چکیده مقاله
هوش هیجانی معلمان نقش مهمی در شکل گیری انگیزش تحصیلی دانش آموزان دوره متوسطه دارد، زیرا این مقطع با حساسیت های عاطفی، فشارهای تحصیلی و تغییرات روانی همراه است معلمی که توانایی شناخت و مدیریت هیجان های خود را دارد، در برخورد با چالش های کلاس آرام تر و منطقی تر عمل می کند و همین رفتار به ایجاد محیطی امن و حمایتگر منجر می شود دانش آموزان در چنین فضایی احساس ارزشمندی و پذیرش بیشتری می کنند و تمایل دارند در فعالیت های درسی مشارکت فعال تری داشته باشند توانایی همدلی معلم نیز اهمیت زیادی دارد وقتی معلم احساسات، نگرانی ها و تفاوت های فردی دانش آموزان را درک می کند، می تواند بازخورد مناسب تری ارائه دهد و از سرزنش یا مقایسه های منفی پرهیز کند این رویکرد باعث افزایش اعتمادبه نفس و خودکارآمدی دانش آموزان می شود و انگیزه درونی آن ها برای یادگیری را تقویت می کند در مقابل، رفتارهای هیجانی کنترل نشده مانند عصبانیت یا بی توجهی می تواند اضطراب و بی انگیزگی را افزایش دهد همچنین معلمان دارای هوش هیجانی بالا در مدیریت تعارض ها و ایجاد روابط مثبت بین دانش آموزان موفق ترند روابط سازنده در کلاس به شکل گیری حس تعلق کمک می کند و دانش آموزان را به تلاش بیشتر ترغیب می سازد آن ها یاد می گیرند اشتباه را فرصتی برای رشد بدانند نه نشانه شکست در نتیجه، جو عاطفی مطلوب کلاس، پشتکار تحصیلی، تمرکز و علاقه به یادگیری را افزایش می دهد بنابراین می توان گفت هوش هیجانی معلمان به طور مستقیم و غیرمستقیم بر کیفیت تجربه یادگیری و سطح انگیزش تحصیلی دانش آموزان متوسطه تاثیرگذار است
کلیدواژهها
نویسندگان
حسین ارشدی
دانش آموخته کارشناسی ارشد، گروه مدیریت کسب و کار، دانشگاه آزاد اسلامی، بوشهر، ایران
محمد صائمی
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد گرگان
امیر فرخ نژاد
استادیار پژوهشکده خلیج فارس، دانشگاه خلیج فارس، بوشهر، ایران (نویسنده مسئول)
شیوه ارجاع
�ائمی، محمد،1405،تاثیر هوش هیجانی معلمان بر انگیزش تحصیلی دانش آموزان در مقطع متوسطه،دوازدهمین کنفرانس بین المللی و سیزدهمین کنفرانس ملی یافته های نوین در مدیریت، روان شناسی و حسابداری،تهران
ارائهشده در
مجموعه مقالات دوازدهمین کنفرانس بین المللی و سیزدهمین کنفرانس ملی یافته های نوین در مدیریت، روان شناسی و حسابداری31 اردیبهشت 1405 · تهران