مقایسه روش های تدریس سنتی و مشارکتی در ارتقای تفکر مثبت دانش آموزان

چکیده مقاله

در جهان پیچیده و پرتحول امروز، آموزش و پرورش به عنوان یکی از اساسی ترین نهادهای اجتماعی نقش بسیار مهمی در شکل گیری و رشد تفکر و تفکر دانش آموزان دارد یکی از اهداف اصلی آموزش، تقویت تفکر مثبت و ایجاد تفکر های سازنده در دانش آموزان است تفکر مثبت به عنوان یکی از مولفه های کلیدی در بهبود سلامت روانی، افزایش انگیزه و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان شناخته می شود از این رو، انتخاب و استفاده از روش های تدریس موثر برای تحقق این هدف از اهمیت بالایی برخوردار است روش های تدریس در فرآیند آموزش نقش تعیین کننده ای در نحوه یادگیری و توسعه شخصیت دانش آموزان دارند روش های سنتی تدریس، که بیشتر بر مبنای انتقال یک طرفه اطلاعات از معلم به دانش آموز بنا شده اند، به طور معمول کمتر به توسعه مهارت های اجتماعی و تفکر انتقادی می پردازند در مقابل، روش های تدریس مشارکتی که بر تعامل و همکاری میان دانش آموزان و معلم تاکید دارند، می توانند محیطی فعال تر و پویاتر برای یادگیری ایجاد کنند و به تقویت تفکر مثبت و تفکر های سازنده در دانش آموزان کمک کنند با توجه به تاثیر مستقیم روش های تدریس بر تفکر و تفکر دانش آموزان، مقایسه و بررسی اثربخشی روش های تدریس سنتی و مشارکتی در ارتقای تفکر مثبت ضروری به نظر می رسد با وجود پیشرفت های چشمگیر در حوزه تعلیم و تربیت، بسیاری از مدارس همچنان از روش های سنتی تدریس استفاده می کنند این در حالی است که تحقیقات نشان داده اند که روش های مشارکتی می توانند تاثیر بسزایی در بهبود تفکر مثبت و عملکرد تحصیلی دانش آموزان داشته باشند لذا این پژوهش به دنبال پاسخ به این سوال است که کدام یک از دو روش تدریس سنتی و مشارکتی در ارتقای تفکر مثبت دانش آموزان اثربخش تر است بررسی این مساله می تواند به معلمان و سیاست گذاران آموزشی در انتخاب و طراحی برنامه های آموزشی موثرتر کمک کند هدف این مقاله، مقایسه اثربخشی دو روش تدریس سنتی و مشارکتی در ارتقای تفکر مثبت دانش آموزان است نتایج حاصل از این پژوهش نشان می دهد که روش تدریس مشارکتی به طور معناداری در ارتقای تفکر مثبت دانش آموزان موثرتر از روش سنتی است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فریده ارژنگ

آموزش ابتدایی اداره آموزش و پرورش شهرستان سرباز، سیستان و بلوچستان

مریم بهرمان

آموزش ابتدایی اداره آموزش و پرورش شهرستان جاسک، هرمزگان

�رژنگ، فریده و بهرمان، مریم،1402،مقایسه روش های تدریس سنتی و مشارکتی در ارتقای تفکر مثبت دانش آموزان،چهارمین کنفرانس بین المللی مطالعات نوین در علوم انسانی، علوم تربیتی، حقوق و مطالعات اجتماع�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات ششمین کنفرانس بین المللی مطالعات نوین در علوم انسانی، علوم تربیتی، حقوق و مطالعات اجتماعی30 مهر 1403