موانع موجود در فرایند یاددهی_یادگیری دانش آموزان با نیازهای ویژه

چکیده مقاله

فرایند یاددهی یادگیری دانش آموزان با نیازهای ویژه با موانع متعددی مواجه است که می تواند تاثیرات عمیقی بر کیفیت آموزش و یادگیری این گروه از دانش آموزان داشته باشد این مقاله به شناسایی و تحلیل موانع موجود در این حوزه پرداخته و آن ها را در سه بخش مرتبط با دانش آموز، محیط آموزشی و سیستم آموزشی مورد بررسی قرار داده است موانع شناختی همچون اختلالات یادگیری، بیش فعالی و ناتوانی های ذهنی، در کنار موانع عاطفی اجتماعی مانند عزت نفس پایین و اضطراب، از جمله مشکلات مرتبط با خود دانش آموزان هستند در سطح محیط آموزشی، کمبود زیرساخت های مناسب، نبود معلمان متخصص و منابع آموزشی ناکافی از مهم ترین چالش ها به شمار می روند همچنین، سیاست گذاری های ناکافی، بودجه محدود و کمبود هماهنگی بین نهادهای مرتبط در سیستم آموزشی، موانع کلیدی دیگری هستند که باید مورد توجه قرار گیرند برای رفع این موانع، راهکارهایی نظیر ارزیابی دقیق نیازهای دانش آموزان، ارائه خدمات روان شناختی، ایجاد محیط های آموزشی فراگیر، آموزش تخصصی معلمان و تدوین سیاست های حمایتی پیشنهاد شده است هدف نهایی این مقاله، دستیابی به آموزش فراگیر و ایجاد فرصت های برابر برای تمامی دانش آموزان، به ویژه آن هایی است که به حمایت های خاص نیاز دارند در پایان، پیشنهادهایی برای تحقیقات آتی به منظور بهبود وضعیت آموزش دانش آموزان با نیازهای ویژه ارائه شده است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

پریچهر منصوری

کارشناسی ارشد آموزش زبان انگلیسی، پردیس دانشگاه آزاد واحد صدرا

گل ناز کریمی جابری

کارشناسی ارشد مشاوره توانبخشی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت

سیده طاهره میرمحمود

کارشناسی زیست شناسی علوم جانوری، دانشگاه آزاد اسلامی واحد کازرون

راضیه یاری نژاد

کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی، دانشگاه پیام نور مرکز اصفهان

منصوری، پریچهر و کریمی جابری، گل ناز و میرمحمود، سیده طاهره و یاری نژاد، راضیه،1403،موانع موجود در فرایند یاددهی_یادگیری دانش آموزان با نیازهای ویژه،ششمین کنفرانس بین المللی مطالعات نوین در علوم انسانی، علوم تربیتی، حقوق و مطالعات اجتماع�

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی9 اسفند 1404 · بوشهر