آسیب شناسی آموزش معارف اسلامی در مدارس

چکیده مقاله

آموزش معارف اسلامی در نظام های تربیتی رسمی، به ویژه در مدارس، از دیرباز یکی از ارکان اصلی شکل دهی به هویت دینی و اخلاقی نسل نو بوده است؛ با این همه، شواهد گسترده ای از ناکارآمدی این آموزش ها در تحقق اهداف تعیین شده حکایت دارند و ضرورت بازاندیشی انتقادی را آشکار می سازند مقاله حاضر با رویکرد مروری و تحلیلی، به آسیب شناسی جامع آموزش معارف اسلامی در بستر مدارس می پردازد و چالش های چندوجهی را از منظر مولفه های برنامه درسی، شایستگی های حرفه ای معلمان، فضای اجتماعی حاکم بر کلاس ها، و بافتار فرهنگی کلان واکاوی می کند یافته های مرور نظام مند ادبیات پژوهش نشان می دهد که حاکمیت رویکردهای حافظه محور و منفعل، فاصله میان محتوای آموزشی و پرسش های وجودی دانش آموزان، ضعف در تربیت و توانمندسازی مستمر معلمان، به حاشیه رانی ابعاد عاطفی و تجربی دین داری، و نیز سیطره گفتمان ایدئولوژیک بر فضای تدریس، از جمله مهم ترین کژکارکردها هستند همچنین، نبود سازوکارهای ارزشیابی اصیل و معطوف به ساحت های درونی، خلا پیوند میان مدرسه، خانواده و اجتماعات دینی، و غفلت از تنوع زیستی و فرهنگی مخاطبان، باعث گسست تربیتی و کاهش اثربخشی این دروس شده است مقاله ضمن تحلیل عمیق هر یک از این آسیب ها، ریشه های آن ها را در عوامل تاریخی، ساختاری و معرفت شناختی جست وجو می کند و بر فوریت حرکت به سوی الگوهای نوین تربیت دینی تاکید می ورزد در پایان، دلالت های سیاستی و تربیتی برای برون رفت از بحران و بازسازی آموزش معارف اسلامی بر پایه رویکرد انسان شناختی و پدیدارشناختی ارائه می شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

رباب بهشتی

دبیر معارف

�هشتی، رباب،1404،آسیب شناسی آموزش معارف اسلامی در مدارس،اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی9 اسفند 1404 · بوشهر