اثربخشی روش های تدریس فعال بر پیشرفت تحصیلی در مدارس ابتدایی

چکیده مقاله

پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در مقطع ابتدایی به عنوان سنگ بنای موفقیت در مراحل بعدی زندگی همواره کانون توجه نظام های آموزشی بوده است این مقاله مروری با هدف واکاوی جامع اثربخشی روش های تدریس فعال بر ارتقای سطح یادگیری و پیشرفت تحصیلی در مدارس ابتدایی تدوین شده است روش تدریس فعال با تغییر جایگاه دانش آموز از یک دریافت کننده غیرفعال به یک جستجوگر و سازنده دانش، تحولی بنیادین در فرایندهای کلاسی ایجاد کرده است در این پژوهش با بررسی متون علمی و منابع معتبر داخلی و خارجی در بازه زمانی ۱۳۹۵ تا ۱۴۰۴ ۲۰۱۱ تا ۲۰۲۶ میلادی ، ابعاد مختلف این رویکرد تحلیل گردید یافته ها نشان می دهند که به کارگیری روش های مشارکتی، بازی وارسازی، ایفای نقش و یادگیری مبتنی بر پرسشگری، نه تنها منجر به بهبود نمرات در دروس پایه می شود، بلکه اشتیاق تحصیلی، انگیزه درونی و مهارت های اجتماعی کودکان را به طور معناداری ارتقا می دهد نتایج این بررسی حاکی از آن است که تلفیق فناوری های نوین با راهبردهای فعال در مدارس هوشمند، اثربخشی این روش ها را دوچندان کرده و پایداری مطالب در حافظه بلندمدت را تضمین می نماید با وجود چالش های اجرایی نظیر محدودیت زمان و نیاز به آموزش های تخصصی معلمان، گذار از تدریس سنتی به فعال یک ضرورت اجتناب ناپذیر برای مدارس ابتدایی مدرن محسوب می شود در نهایت، این مقاله بر اهمیت بازنگری در طراحی محیط های یادگیری و تدوین برنامه های درسی متناسب با الگوهای فعال تاکید دارد تا بستری برای شکوفایی حداکثری استعدادهای دانش آموزان فراهم گردد موفقیت در این مسیر مستلزم هماهنگی میان ارکان مختلف نظام آموزشی و حمایت مستمر از نوآوری های پداگوژیکی در کلاس درس است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

نجات مرادی نسب

کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی دانشگاه آزاد اسلامی واحد رامهرمز

مرادی نسب، نجات،1404،اثربخشی روش های تدریس فعال بر پیشرفت تحصیلی در مدارس ابتدایی،اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی9 اسفند 1404 · بوشهر