چکیده مقاله
نظام آموزش و پرورش به عنوان محور توسعه پایدار جوامع همواره نیازمند سازوکارهایی برای تضمین و ارتقای کیفیت خدمات خود است و در این میان معلم به عنوان کلیدی ترین عنصر فرآیند یاددهی و یادگیری نقشی بی بدیل ایفا می کند مقاله مروری حاضر با هدف واکاوی نقش ارزشیابی اثربخش معلمان و استفاده از بازخوردهای چندجانبه به عنوان پیش ران بهبود مستمر کیفیت آموزش تدوین شده است در نظام های آموزشی سنتی ارزیابی معلمان غالبا به صورت تک بعدی و توسط مدیران با رویکردی مچ گیرانه انجام می شد که این امر نه تنها به توسعه حرفه ای آنان کمکی نمی کرد بلکه موجب کاهش انگیزه و فرسودگی شغلی می گردید نتایج این بررسی نشان می دهد که گذار از رویکردهای سنتی به سوی نظام های ارزشیابی توسعه محور و استفاده از الگوهایی نظیر بازخورد سیصد و شصت درجه می تواند تحولی شگرف در عملکرد کادر آموزشی ایجاد نماید در این الگو معلم از طریق دریافت بازخوردهای سازنده از سوی مدیران همکاران دانش آموزان و والدین تصویری جامع و واقع بینانه از نقاط قوت و زمینه های قابل بهبود خود به دست می آورد این آگاهی همه جانبه به معلمان کمک می کند تا با بازنگری در روش های تدریس مدیریت کلاس و نحوه تعامل با دانش آموزان برنامه های توسعه حرفه ای خود را به شکلی هدفمندتر دنبال کنند علاوه بر این استقرار چنین نظامی نیازمند ایجاد فرهنگی مبتنی بر اعتماد متقابل آموزش مهارت های ارائه بازخورد به ارزیابان و استفاده از ابزارهای نوین برای تحلیل داده ها است تا ارزیابی از یک فرآیند اداری صرف به ابزاری قدرتمند برای ارتقای مستمر کیفیت یادگیری و شکوفایی استعدادهای فراگیران تبدیل شود
کلیدواژهها
نویسندگان
الهه فخاری قمبوانی
لیسانس ریاضی دانشگاه کردستان
پروین خانی
لیسانس اموزش ابتدایی دانشگاه آزادکرج
شهلا عباسی
لیسانس علوم تربیتی دانشگاه رودهن
شیوه ارجاع
فخاری قمبوانی، الهه و خانی، پروین و عباسی، شهلا،1404،ارزشیابی اثربخش معلمان و بازخوردهای چندجانبه به عنوان پیش ران بهبود مستمر کیفیت آموزش،اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی،بوشهر
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی9 اسفند 1404 · بوشهر