از آشفتگی تا تمرکز فنون موثر برای مدیریت رفتار دانش آموزان با نقص توجه

چکیده مقاله

اختلال نقص توجه و بیش فعالی ADHD به عنوان یکی از شایع ترین چالش های تحولی در حوزه ی روان شناسی تربیتی، تاثیرات عمیق و چندجانبه ای بر عملکرد شناختی، عاطفی و رفتاری دانش آموزان در محیط های آموزشی بر جای می گذارد این اختلال که با مولفه هایی نظیر تکانش گری، بازداری ضعیف پاسخ و ناتوانی در تداوم تمرکز شناخته می شود، نه تنها فرآیند یادگیری فردی را مختل می سازد، بلکه به دلیل ایجاد ناهماهنگی در تعاملات کلاسی، مدیریت آموزشی را با چالش های پیچیده ای مواجه می کند از این رو، گذار از وضعیت «آشفتگی رفتاری» به سوی «انضباط ذهنی و تمرکز»، مستلزم نگاهی تخصصی و فراتر از شیوه های سنتی کنترل رفتار است تحقیقات نوین در حوزه علوم تربیتی نشان می دهند که مدیریت کارآمد این دانش آموزان، نیازمند طراحی و اجرای «مداخلات ساختارمند» و به کارگیری «فنون راهبردی» است که مستقیما بر بازسازی محیط یادگیری و تقویت عملکردهای اجرایی مغز تمرکز دارند هدف از این اقدامات، ایجاد چارچوبی پیش بینی پذیر است که در آن محرک های مزاحم به حداقل رسیده و راهبردهای خودتنظیمی به دانش آموز آموزش داده شود نوشتار حاضر با هدف تبیین نقش کلیدی مدیریت رفتار در بهبود کیفیت تحصیلی این گروه از دانش آموزان، به بررسی علمی و روش مند فنونی می پردازد که قادرند تلاطم های رفتاری ناشی از نقص توجه را تعدیل کرده و بستر لازم را برای تجلی توانمندی های بالقوه آنان فراهم آورند ضرورت این امر در آن است که با جایگزینی رویکردهای حمایتی تخصصی به جای برخوردهای واکنشی، می توان مسیر رشد آموزشی را برای این دانش آموزان هموارتر و بهره وری فضای کلاس را تضمین نمود

نویسندگان

اسعد امینی

فوق لیسانس

سهیلا کرمی

لیسانس حقوق

مرضیه کرمی

لیسانس علوم تربیتی

آرمین غفوری فرد

لیسانس علوم تربیتی

�مینی، اسعد و کرمی، سهیلا و کرمی، مرضیه و غفوری فرد، آرمین،1404،از آشفتگی تا تمرکز فنون موثر برای مدیریت رفتار دانش آموزان با نقص توجه،اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی9 اسفند 1404 · بوشهر