از سکوت تا مشارکت، بازتعریف معماری ارتباطی کلاسی با تکیه بر هوش هیجانی

چکیده مقاله

کلاس های درس شلوغ به دلیل تراکم بالای دانش آموزان و تنوع سطوح رفتاری، اغلب با چالش های ارتباطی جدی مواجه می شوند که منجر به ایجاد فضایی پراسترس، سکوت های اجباری یا هرج ومرج کلامی شده و مانع از شکل گیری یادگیری عمیق و مشارکت جویانه می گردد هدف اصلی این پژوهش، بررسی نقش «هوش هیجانی» به عنوان زیرساخت اصلی در بازتعریف «معماری ارتباطی» کلاس های درس شلوغ و گذار از فضای سکوت زده به محیطی پویا و امن برای یادگیری است این مطالعه با رویکردی توصیفی تحلیلی و با تکیه بر مبانی نظری روانشناسی تربیتی و مدیریت کلاس، نشان می دهد که چگونه مهارت های بین فردی معلمان و دانش آموزان در چهار مولفه خودآگاهی، خودتنظیمی، آگاهی اجتماعی و مدیریت روابط، می تواند ساختارهای خشک و سلسله مراتبی ارتباط را شکسته و به شبکه ای تعاملی و همدلانه تبدیل نماید یافته ها حاکی از آن است که استقرار هوش هیجانی در بستر کلاس، با کاهش اضطراب اجتماعی، افزایش اعتماد به نفس و ایجاد «فضای روانی امن»، موانع مشارکت را برمی دارد در نتیجه، دانش آموزان نه تنها از نقش منفعل و خاموش خارج شده، بلکه به عنوان مشارکت کنندگان فعال در فرآیند یادگیری، به خلق دانش جمعی و یادگیری عمیق می پردازند این پژوهش پیشنهاد می کند که معلمان و مدیران آموزشی، به جای تمرکز صرف بر نظم ظاهری، باید بر توسعه سرمایه عاطفی و مهارت های ارتباطی درون کلاسی سرمایه گذاری کنند تا کلاس درس به محلی برای رشد انسانی و شناختی تبدیل شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مریم نظم آبادی

کارشناسی ارشد زیست شناسی

نظم آبادی، مریم،1404،از سکوت تا مشارکت، بازتعریف معماری ارتباطی کلاسی با تکیه بر هوش هیجانی،اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی9 اسفند 1404 · بوشهر