از طرح درس تا ارزشیابی: سفر معلم در مسیر یادگیری اثربخش

چکیده مقاله

هدف از این پژوهش، واکاوی فرآیند پیچیده و پویایی است که معلم از مرحله طراحی و تنظیم طرح درس تا اجرای ارزشیابی کیفی طی می کند و تاثیر این مسیر یکپارچه بر اثر بخشی یادگیری در محیط های آموزشی را مورد بررسی قرار می دهد در این مسیر، معلم نه تنها به عنوان انتقال دهنده اطلاعات، بلکه به مثابه راهنمایی تامل گرا، طراح موقعیت های یادگیری و پایش گر هوشمند رشد فراگیران ظاهر می شود این مقاله با رویکردی توصیفی تحلیلی و با استناد به مبانی نظری تعلیم و تربیت، تلاش می کند الگویی منسجم از ارتباط ارگانیک بین برنامه ریزی آموزشی، روش های تدریس خلاق، و ارزشیابی تکوینی و تراکمی ارائه دهد یافته های ضمنی این نوشتار نشان می دهد که نگرش یکپارچه به این فرآیند، توانمندسازی حرفه ای معلمان را در پی دارد و به خلق تجربه های یادگیری معنادار، عمیق و ماندگار برای دانش آموزان منجر می گردد در نهایت، این مسیر پرفرازونشیب، سفر تحول آفرین معلم و شاگرد در کنار یکدیگر برای دستیابی به فهم عمیق و شایستگی های ضروری است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

محمدعلی پورعباسی

دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی، گروه علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، گرگان، ایران

حمیدرضا رجب لو

دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی، گروه علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، گرگان، ایران

صغرا علی آبادی

دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی، گروه علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، گرگان، ایران

علی چینویی

کارشناس، آموزش ابتدایی و فرهنگی آموزش و پرورش ، علی ابادکتول، ایران

پورعباسی، محمدعلی و رجب لو، حمیدرضا و علی آبادی، صغرا و چینویی، علی،1404،از طرح درس تا ارزشیابی: سفر معلم در مسیر یادگیری اثربخش،اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی9 اسفند 1404 · بوشهر