از ناظم تا تسهیل گر، چگونه فناوری آموزشی نوین کلاس درس را به بستری برای همکاری جمعی دانش آموزان تبدیل می کند؟

چکیده مقاله

مدیریت کلاس های سنتی با الگوی کنترل محور معلم، دیگر پاسخگوی نیازهای نسل دیجیتال نیست این پژوهش به بررسی تحول فناوری از ابزار نظارتی به زیرساخت همکاری جمعی می پردازد هدف اصلی، تبیین مکانیسم هایی برای دموکراتیک سازی ساختار قدرت در فضای یادگیری است با رویکرد توصیفی تحلیلی و مرور مطالعات موردی، نقش پلتفرم های مشارکتی تحلیل شد یافته ها نشان دادند که فناوری با کاهش وابستگی به معلم، یادگیری را فعال می کند شفاف سازی نقش اعضا در تیم ها و امکان ردیابی پیشرفت گروهی از دستاوردهای کلیدی است فضایی امن برای آزمایش ایده ها و دریافت بازخورد آنی همتایان توسط فناوری فراهم می شود حذف موانع زمانی و فیزیکی، هماهنگی پیچیده و حل مسئله مشترک را حتی در گروه های بزرگ ممکن می سازد نتایج حاکی از آن است که فناوری بستر لازم برای فعال سازی پتانسیل های همکاری جمعی را ایجاد می کند گذار از مدیریت کلاسیک به تسهیل گری هوشمند، نیازمند طراحی آموزشی نوین است معلمان باید از جایگاه کنترل گر خارج شده و به طراحان تجربه های یادگیری مشارکتی تبدیل شوند در نهایت، کلاس درس به اکوسیستمی زنده، پویا و مبتنی بر هم آفرینی دانش تبدیل خواهد شد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

آریا اترش

کارشناسی آموزش ابتدایی

�ترش، آریا،1404،از ناظم تا تسهیل گر، چگونه فناوری آموزشی نوین کلاس درس را به بستری برای همکاری جمعی دانش آموزان تبدیل می کند؟،اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی9 اسفند 1404 · بوشهر