استفاده از بازی های حرکتی در آموزش مفاهیم دشوار ریاضی

چکیده مقاله

آموزش مفاهیم دشوار ریاضی همواره یکی از چالش های اساسی نظام های آموزشی بوده است، زیرا بسیاری از دانش آموزان در درک مفاهیم انتزاعی مانند کسرها، معادلات، نسبت ها و هندسه دچار مشکل می شوند پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر استفاده از بازی های حرکتی در آموزش مفاهیم دشوار ریاضی انجام شده است در این رویکرد، یادگیری از طریق فعالیت های بدنی هدفمند و بازی محور طراحی می شود تا مفاهیم انتزاعی به تجربه ای عینی و قابل لمس تبدیل شوند روش پژوهش به صورت نیمه آزمایشی و با استفاده از طرح پیش آزمون–پس آزمون با گروه کنترل انجام شد جامعه آماری شامل دانش آموزان مقطع ابتدایی/متوسطه اول بود که به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند گروه آزمایش مفاهیم ریاضی را از طریق بازی های حرکتی ساختارمند فرا گرفتند، در حالی که گروه کنترل با روش سنتی آموزش دیدند ابزار گردآوری داده ها شامل آزمون پیشرفت تحصیلی و پرسشنامه انگیزش تحصیلی بود نتایج نشان داد که استفاده از بازی های حرکتی تاثیر معناداری بر بهبود یادگیری مفاهیم دشوار ریاضی، افزایش مشارکت فعال و ارتقای انگیزش دانش آموزان داشته است p < ۰ ۰۵ همچنین مشاهده شد که یادگیری در گروه آزمایش پایدارتر بوده و دانش آموزان در انتقال مفاهیم به موقعیت های جدید عملکرد بهتری نشان دادند بر این اساس، می توان نتیجه گرفت که بهره گیری از بازی های حرکتی به عنوان رویکردی فعال و تعاملی، می تواند راهکاری موثر در تسهیل یادگیری مفاهیم پیچیده ریاضی و کاهش اضطراب ریاضی باشد پیشنهاد می شود معلمان و برنامه ریزان آموزشی از این شیوه در طراحی فعالیت های درسی بهره گیرند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مژگان فرزین پور

کارشناسی ارشد سلولی _ تکوینی ،دانشگاه خوارزمی تهران

محمود مسکین نیای جهرمی

کارشناسی شیمی محض،دانشگاه پیام نور جهرم

فرزین پور، مژگان و مسکین نیای جهرمی، محمود،1404،استفاده از بازی های حرکتی در آموزش مفاهیم دشوار ریاضی،اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی9 اسفند 1404 · بوشهر