اقدام پژوهی: بهبود یادگیری جدول ضرب با استفاده از شعر، بازی و فناوری آموزشی

چکیده مقاله

یادگیری ریاضیات پایه، به ویژه تسلط بر جدول ضرب، یکی از اساسی ترین مولفه های سواد ریاضی در دوره ابتدایی محسوب می شود جدول ضرب نه تنها پیش نیاز درک مفاهیم پیچیده تر ریاضی مانند کسر، تقسیم و جبر است، بلکه در زندگی روزمره و حل مسائل واقعی کاربرد گسترده ای دارد با این حال، تجربه آموزشی نشان می دهد که بسیاری از دانش آموزان در تسلط بر این مفهوم بنیادی با چالش مواجه هستند روش های سنتی آموزش جدول ضرب که عمدتا بر حفظ طوطی وار و تکرار مکانیکی استوار است، اغلب منجر به یادگیری سطحی، فراموشی سریع و ایجاد نگرش منفی نسبت به ریاضی می گردد این مسئله در کلاس های چندپایه یا شلوغ که توجه فردی به دانش آموزان محدود است، تشدید می شود از سوی دیگر، تفاوت های فردی در سبک های یادگیری دیداری، شنیداری، حرکتی ایجاب می کند که روش های تدریس یک سویه جای خود را به راهبردهای متنوع و چندحسی دهد تحولات اخیر در حوزه روان شناسی یادگیری و فناوری آموزشی، امکان بهره گیری از روش های خلاقانه تر را فراهم ساخته است پژوهش های متعدد نشان داده اند که استفاده از شعر و موسیقی می تواند حافظه بلندمدت را تقویت کند، بازی های آموزشی موجب درک مفهومی عمیق تر می شوند و فناوری های آموزشی تعاملی، بازخورد فوری و شخصی سازی یادگیری را ممکن می سازند با این حال، ترکیب هدفمند این سه رویکرد در قالب یک برنامه منسجم آموزشی کمتر مورد توجه قرار گرفته است این اقدام پژوهی با درک این خلا و با اتکا بر چارچوب نظری یادگیری چندحسی، نظریه بازی های آموزشی و رویکرد ساخت گرایانه، در پی آن است که برنامه ای ترکیبی طراحی و اجرا نماید که همزمان بر سه بعد شناختی، عاطفی و مهارتی یادگیری جدول ضرب تاثیر بگذارد پژوهش حاضر نه تنها به دنبال بهبود عملکرد ریاضی دانش آموزان است، بلکه درصدد است با ایجاد تجربه های یادگیری لذت بخش و معنادار، نگرش آنان را نسبت به ریاضی به عنوان یک دانش زنده و کاربردی تغییر دهد اقدام پژوهی حاضر در مدرسه ای واقع در منطقه مرکزی شهری با امکانات محدود اجرا شده است تا نشان دهد که حتی در شرایط محدودیت منابع نیز می توان با بهره گیری از خلاقیت و منابع در دسترس، کیفیت آموزش ریاضی را ارتقا داد این پژوهش می کوشد الگویی عملیاتی ارائه دهد که معلمان دیگر نیز بتوانند با بومی سازی آن، چالش یادگیری جدول ضرب را در کلاس های خود مرتفع سازند این اقدام پژوهی با هدف بهبود یادگیری جدول ضرب در دانش آموزان پایه سوم از طریق روش های ترکیبی شعر، بازی و فناوری آموزشی طراحی و اجرا شد پژوهش حاضر که در چارچوب روش شناسی یوشیدا و در سه چرخه تشخیص، اجرا و بازاندیشی انجام گرفت، با مشارکت ۱۵ دانش آموز در یک کلاس چندپایه به مدت شش هفته اجرا گردید داده ها از طریق چک لیست مشاهده، آزمون های عملکردی، مصاحبه نیمه ساختاریافته و پرسشنامه نگرش سنجی گردآوری و به روش ترکیبی کیفی کمی تحلیل شدند یافته ها نشان داد که رویکرد ترکیبی مورد استفاده موجب کاهش ۴۰٪ خطاهای محاسباتی، افزایش ۶۰٪ سرعت پاسخگویی و بهبود معنادار نگرش دانش آموزان نسبت به درس ریاضی شده است شعرهای آموزشی ریتمیک بیشترین تاثیر را بر حافظه سازی، بازی های گروهی بر درک مفهومی و فناوری آموزشی بر تثبیت یادگیری داشتند نتیجه کلی حاکی از آن است که تلفیق روش های چندحسی و فعال، نه تنها یادگیری جدول ضرب را تسهیل می کند، بلکه محیط یادگیری را شاداب و انگیزه بخش می سازد این روش به ویژه در کلاس های چندپایه و مدارس با امکانات محدود قابل اجرا و موثر است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سهیلا جبرئیلی

آموزگار پایه سوم، شاغل در اداره آموزش و پرورش استان زنجان شهرستان ابهر

�برئیلی، سهیلا،1404،اقدام پژوهی: بهبود یادگیری جدول ضرب با استفاده از شعر، بازی و فناوری آموزشی،اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی9 اسفند 1404 · بوشهر