امنیت روانی و انگیزش تحصیلی

چکیده مقاله

انگیزش تحصیلی از مهم ترین پیش نیازهای یادگیری موثر است و امنیت روانی مدرسه می تواند به طور مستقیم و غیرمستقیم آن را تقویت کند هنگامی که دانش آموز در مدرسه احساس کند مورد احترام است، تلاش او دیده می شود و محیط برای رشد او فراهم است، انگیزه بیشتری برای مشارکت، پیگیری تکالیف و مواجهه با چالش ها خواهد داشت از سوی دیگر، اضطراب، تهدید و ترس می توانند انگیزش درونی را تضعیف کرده و رفتارهای اجتنابی مانند اهمال کاری را افزایش دهند در پژوهش های ایرانی، رابطه میان اشتیاق تحصیلی، انگیزه پیشرفت و اهمال کاری مورد توجه قرار گرفته و نشان داده شده است که تقویت انگیزه و اشتیاق می تواند به کاهش تعلل ورزی منجر شود جعفرپور، ۱۳۹۹ همچنین، کابینی مقدم، انتصارفومنی، حجازی، و اسدزاده ۱۳۹۷ نشان داده اند که آموزش راهبرد یادگیری خودگردان می تواند سرزندگی تحصیلی و وجدان تحصیلی دانش آموزان اهمال کار را افزایش دهد؛ یافته ای که بر اهمیت عوامل انگیزشی و خودتنظیمی در کاهش رفتارهای ناسازگارانه دلالت دارد بنابراین، امنیت روانی مدرسه با کاهش فشارهای منفی و افزایش احساس ارزشمندی، زمینه را برای شکوفایی انگیزش تحصیلی فراهم می سازد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

علی جفره

دبیر

�فره، علی،1404،امنیت روانی و انگیزش تحصیلی،اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی9 اسفند 1404 · بوشهر