انگیزش درونی به عنوان موتور محرک یادگیری خودراهبر

چکیده مقاله

تحلیل یافته ها نشان داد که میان انگیزش درونی و یادگیری خودراهبر رابطه ای مستقیم و معنادار وجود دارد دانش آموزانی که یادگیری را ارزشمند می دانند و برای پیشرفت شخصی تلاش می کنند، تمایل بیشتری به یادگیری مستقل دارند در مقابل، دانش آموزانی که صرفا برای کسب نمره یا اجتناب از تنبیه درس می خوانند، وابستگی بیشتری به هدایت بیرونی نشان می دهند این یافته اهمیت نقش دبیران و معاونان را در ایجاد انگیزه های درونی برجسته می سازد

نویسندگان

علی جفره

دبیر

�فره، علی،1404،انگیزش درونی به عنوان موتور محرک یادگیری خودراهبر،اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی9 اسفند 1404 · بوشهر