چکیده مقاله
نحوه ارائه یک مفهوم می تواند به طور چشمگیری بر شیوه درک آن توسط دانش آموز تاثیر بگذارد اگر یک مسئله ریاضی به صورت «چالش حل نشدنی» چارچوب بندی شود، اضطراب ایجاد می کند؛ اما اگر به عنوان «معمایی برای کشف الگو» مطرح شود، کنجکاوی را تحریک می کند معلمان با بازچارچوب بندی هوشمندانه می توانند مقاومت ذهنی دانش آموزان را به انگیزش تبدیل کنند
کلیدواژهها
نویسندگان
رضا جفره
دبیر
شیوه ارجاع
�فره، رضا،1404،اهمیت «چارچوب بندی شناختی» (Cognitive Framing) در درک مفاهیم،اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی،بوشهر
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی9 اسفند 1404 · بوشهر