بررسی اثربخشی همیاری گروهی در آموزش دانش آموزان ابتدایی

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف بررسی و تحلیل عمیق و همه جانبه اثربخشی رویکرد همیاری گروهی در فرآیند آموزش و یادگیری دانش آموزان مقطع ابتدایی انجام پذیرفته است در عصر حاضر که پیچیدگی های اجتماعی و علمی با سرعتی بی سابقه در حال افزایش است، نظام های آموزشی نیازمند عبور از روش های سنتی و رقابتی به سمت الگوهای مشارکتی و مبتنی بر کار تیمی هستند تا بتوانند انسان هایی توانمند، سازگار و دارای مهارت های بالای ارتباطی تربیت نمایند همیاری گروهی به عنوان یکی از کارآمدترین رویکردهای پداگوژیک، با قرار دادن دانش آموزان در محور فرآیند یادگیری، فرصتی بی نظیر برای تبادل اندیشه، حل مساله مشترک و توسعه مهارت های شناختی و فراشناختی فراهم می آورد این مقاله مروری با بهره گیری از روش مطالعات کتابخانه ای و بررسی نظام مند متون و اسناد علمی معتبر، به واکاوی مکانیسم های روان شناختی، اجتماعی و آموزشی اثرگذار در یادگیری مشارکتی پرداخته است نتایج بررسی های گسترده نشان می دهد که استفاده از روش همیاری گروهی، علاوه بر ارتقای چشمگیر سطح پیشرفت تحصیلی و تعمیق درک مفهومی، تاثیر بسزایی در کاهش اضطراب، پیشگیری از انزوای اجتماعی و تقویت شاخص های سلامت روان در میان کودکان دارد دانش آموزان در این محیط های پویا می آموزند که چگونه با احترام به تفاوت های فردی، برای دستیابی به یک هدف مشترک تلاش کنند و مسئولیت یادگیری خود و همتایانشان را بپذیرند در نهایت، این مطالعه پیشنهاد می کند که سیاست گذاران و مدیران آموزشی باید با برنامه ریزی برای توسعه حرفه ای معلمان و تغییر در ساختارهای ارزشیابی، بستر لازم را برای استقرار کامل و پایدار رویکردهای همیاری گروهی در تمامی کلاس های درس ابتدایی فراهم آورند تا شاهد شکوفایی همه جانبه نسل آینده باشیم

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فهمیه آقازاده عروه

آموزش ابتدایی اداره آموزش و پرورش شهرستان لنده

�قازاده عروه، فهمیه،1404،بررسی اثربخشی همیاری گروهی در آموزش دانش آموزان ابتدایی،اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی9 اسفند 1404 · بوشهر