بررسی تاثیر ارزشیابی توصیفی در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی (نمونه موردی: شهرستان الشتر)

چکیده مقاله

هدف از تحقیق بدست آوردن یک رابطه معنی دار میان ارزشیابی توصیفی و پیشرفت تحصیلی در میان دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان الشتر می باشد این مطالعه بصورت توصیفی مقطعی در سال۱۴۰۴ انجام گرفت ۱۲۰ نفر از دانش آموزان دوره ابتدایی در شهرستان الشتر به عنوان نمونه مورد مطالعه به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه های پیشرفت تحصیلی بود پایایی نیز از طریق دو نیم کردن و با استفاده از آزمون آلفای کرونباخ ۸۶% بدست آمد به منظور تحلیل یافته های ، از آزمون کای دو ، تحلیل واریانس ، انحراف معیار و میانگین استفاده شد در این پژوهش برای جمع آوری اطلاعات مورد نیاز از ابزارهای زیر استفاده شد : آزمون پیشرفت تحصیلی ریاضی، آزمون پیشرفت تحصیلی علوم تجربی، آزمون پیشرفت تحصیلی زبان فارسی، آزمون عملکردی علوم تجربی و ریاضی، پرسشنامه آگاهی فراشناختی و پرسشنامه کیفیت زندگی در مدرسه استفاده شد یافته ها نشان داد در میزان آگاهی فراشناختی تفاوت معنی داری بین دانش آموزان گروههای آزمایش دانش آموزان مشمول طرح ارزشیابی توصیفی و گواه دانش آموزان مدارس عادی وجود دارد بنابراین میزان آگاهی فراشناختی دانش آموزان تحت پوشش طرح ارزشیابی توصیفی ، بالاتر از دانش آموزان مدارس عادی است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فاطمه مرادی حسنوند

کارشناسی علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، مرکز الشتر، دانشگاه پیام نور، الشتر، ایران

مرادی حسنوند، فاطمه،1404،بررسی تاثیر ارزشیابی توصیفی در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی (نمونه موردی: شهرستان الشتر)،اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی9 اسفند 1404 · بوشهر