چکیده مقاله
نهاد آموزش و پرورش به عنوان یکی از ارکان اساسی جوامع بشری، رسالتی فراتر از انتقال صرف مفاهیم تئوریک و حفظیات کتاب های درسی بر عهده دارد و هدف غایی آن، تربیت انسان هایی توسعه یافته در تمامی ابعاد وجودی است در این میان، فعالیت های فرهنگی مدرسه به عنوان حلقه ای مفقوده و در عین حال حیاتی، نقش بسزایی در ایجاد پیوند میان دانش آکادمیک و زیست اجتماعی ایفا می کنند این مقاله با رویکردی جامع به بررسی تاثیر این گونه فعالیت ها بر دو بعد کلیدی شخصیت یادگیرندگان، یعنی شخصیت علمی و شخصیت اجتماعی می پردازد فعالیت های فرهنگی که طیف وسیعی از انجمن ها، گروه های هنری، کارگاه های مهارتی و مشارکت های گروهی را در بر می گیرند، بستر مناسبی را برای خروج دانش آموزان از انفعال آموزشی و ورود به عرصه یادگیری فعال فراهم می سازند حضور در این فضاها باعث می شود تا فرد ضمن تجربه کار تیمی، با چالش های واقعی مواجه شده و برای حل آن ها نیازمند جستجوی دانش و تفکر انتقادی باشد که این امر به صورت مستقیم به بلوغ و رشد شخصیت علمی وی منجر می گردد از سوی دیگر، تعاملات مستمر و هدفمند در قالب این فعالیت ها، مهارت های ارتباطی، همدلی، مسئولیت پذیری و توانایی مدیریت تعارضات را در فرد نهادینه کرده و زیربنای مستحکمی برای شکل گیری یک شخصیت اجتماعی سالم و کارآمد بنا می کند نتایج بررسی ها نشان می دهد مدارسی که برنامه های فرهنگی پویا و منسجمی را در دستور کار خود قرار داده اند، خروجی های بسیار موفق تری در تربیت شهروندانی مسئولیت پذیر، پرسشگر و دارای اعتماد به نفس علمی داشته اند در نهایت، این پژوهش بر این نکته تاکید می ورزد که فعالیت های فرهنگی نه یک فوق برنامه حاشیه ای، بلکه متن اصلی فرآیند جامعه پذیری و عالم پروری در محیط آموزشی محسوب می شوند و ادغام آن ها با برنامه های درسی، تضمین کننده سلامت روان و پویایی ذهن یادگیرندگان خواهد بود
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�براهیمی، ربابه،1404،بررسی تاثیر فعالیت های فرهنگی مدرسه بر رشد شخصیت علمی واجتماعی دانش آموزان،اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی،بوشهر
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی9 اسفند 1404 · بوشهر