چکیده مقاله
با گسترش سریع فناوری های نوین، نظام های آموزشی نیز ناگزیر به بهره گیری از ابزارهای هوشمند برای بهبود کیفیت یادگیری شده اند یکی از مهم ترین این فناوری ها، هوش مصنوعی است که توانسته است با فراهم سازی بسترهای آموزشی تطبیقی، نقش قابل توجهی در تقویت یادگیری فردمحور ایفا کند یادگیری فردمحور به عنوان رویکردی نوین در آموزش، بر تفاوت های فردی دانش آموزان، سبک های یادگیری، سرعت پیشرفت و نیازهای آموزشی آنان تاکید دارد در مقطع ابتدایی، که پایه های شناختی، عاطفی و مهارتی دانش آموزان شکل می گیرد، استفاده هدفمند از هوش مصنوعی می تواند به بهبود فرایند یاددهی–یادگیری و افزایش انگیزه تحصیلی منجر شود هدف این مقاله، بررسی تاثیر هوش مصنوعی بر یادگیری فردمحور در مقطع ابتدایی و تبیین فرصت ها، چالش ها و نقش معلم در این فرایند است روش پژوهش حاضر توصیفی–تحلیلی بوده و با استفاده از منابع علمی معتبر فارسی و خارجی انجام شده است نتایج نشان می دهد که هوش مصنوعی، در صورت استفاده آگاهانه و مبتنی بر اصول تربیتی، می تواند زمینه ساز تحقق آموزش عادلانه تر و متناسب با ویژگی های فردی دانش آموزان ابتدایی شود Luckin et al , ۲۰۱۶; Holmes et al , ۲۰۱۹; عباسی، ۱۴۰۰
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�سروی، مریم و طاهری، فائقه و میری، سمیه،1404،بررسی تاثیر هوش مصنوعی بر یادگیری فردمحور در مقطع ابتدایی،اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی،بوشهر
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی9 اسفند 1404 · بوشهر