چکیده مقاله
یادگیری پروژه محور به عنوان یکی از رویکردهای دانش آموزمحور و فعال در آموزش، در سال های اخیر جایگاه ویژه ای در حوزه آموزش زبان انگلیسی پیدا کرده است این رویکرد با انتقال محوریت آموزش از تدریس مستقیم معلم به مشارکت فعال دانش آموزان در حل مسائل، تولید محتوا، همکاری گروهی و ارائه نتایج، زمینه ای فراهم می کند که زبان آموزان نه تنها دانش زبانی خود را توسعه دهند، بلکه مهارت های ارتباطی خود را نیز در بسترهای واقعی و معنادار تقویت کنند هدف مقاله حاضر بررسی تاثیر یادگیری پروژه محور بر مهارت های ارتباطی دانش آموزان در زبان انگلیسی است در این مقاله تلاش شده است با تکیه بر مبانی نظری آموزش زبان، نظریه های یادگیری سازنده گرایانه، رویکرد ارتباطی و یافته های پژوهش های داخلی و خارجی، نشان داده شود که یادگیری پروژه محور چگونه می تواند بر ابعاد گوناگون مهارت های ارتباطی شامل سخن گویی، گوش دادن، تعامل کلاسی، اعتماد به نفس زبانی، همکاری و استفاده معنادار از زبان اثر بگذارد یافته های مطالعات مختلف نشان می دهد که این رویکرد از طریق ایجاد موقعیت های واقعی برای استفاده از زبان، افزایش مشارکت، تقویت یادگیری تعاملی، گسترش خودمختاری دانش آموزان و پیوند دادن یادگیری با تجربه های عملی، می تواند به رشد پایدار مهارت های ارتباطی کمک کند با این حال، موفقیت این رویکرد به عواملی چون طراحی مناسب پروژه، آمادگی معلم، مدیریت کلاس، سطح زبانی دانش آموزان و نظام ارزشیابی بستگی دارد مقاله حاضر همچنین ضمن مرور پیشینه تحقیق، به چالش های اجرایی و پیشنهادهای کاربردی در این زمینه می پردازد و در پایان نتیجه می گیرد که یادگیری پروژه محور، در صورت اجرای اصولی، یکی از موثرترین رویکردها برای ارتقای مهارت های ارتباطی در آموزش زبان انگلیسی محسوب می شود
کلیدواژهها
نویسندگان
زهرا فرخ پور
لیسانس آموزش زبان انگلیسی
شیوه ارجاع
فرخ پور، زهرا،1404،بررسی تاثیر یادگیری پروژه محور بر مهارت های ارتباطی دانش آموزان در زبان انگلیسی،اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی،بوشهر
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی9 اسفند 1404 · بوشهر