بررسی رابطه سبک مدیریت کلاسی، جو آموزشی و مهارت های اجتماعی دانش آموزان

چکیده مقاله

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه سبک مدیریت کلاسی، جو آموزشی و مهارت های اجتماعی دانش آموزان بود این پژوهش با رویکرد کیفی و به روش مروری انجام شد بدین منظور، مطالعات علمی مرتبط با مدیریت مدرسه، جو آموزشی و مهارت های اجتماعی دانش آموزان گردآوری، تحلیل و تلفیق شد تا الگوها و روابط مفهومی میان متغیرها شناسایی شود یافته های پژوهش نشان داد که سبک مدیریت مدرسه نقش اساسی در شکل گیری جو آموزشی ایفا می کند و این جو آموزشی به عنوان عامل پیونددهنده، بر کیفیت تعاملات اجتماعی دانش آموزان اثر می گذارد مدیریت مشارکتی و تعاملی با ایجاد فضای ارتباطی مثبت، زمینه رشد مهارت هایی همچون همکاری، ارتباط موثر و همدلی را در میان دانش آموزان فراهم می سازد در مقابل، سبک های مدیریت تمرکزگرا با محدودیت در تعاملات اجتماعی همراه بوده اند نتایج پژوهش همچنین نشان داد که جو آموزشی پویا و مبتنی بر روابط انسانی، بستر اصلی شکل گیری مهارت های اجتماعی در مدرسه است در نتیجه گیری می توان بیان کرد که توجه هم زمان به سبک مدیریت مدرسه و جو آموزشی، نقش تعیین کننده ای در تربیت اجتماعی دانش آموزان دارد و مدرسه به عنوان یک نظام اجتماعی، نیازمند مدیریتی است که تعاملات انسانی را در کانون فعالیت های آموزشی قرار دهد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فاطمه فرمانی

کارشناسی ارشد ریاضیات و کاربردها گرایش آنالیز دانشگاه قم

فرمانی، فاطمه،1404،بررسی رابطه سبک مدیریت کلاسی، جو آموزشی و مهارت های اجتماعی دانش آموزان،اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی9 اسفند 1404 · بوشهر