چکیده مقاله
کلاس های چندسطحی یکی از واقعیت های رایج نظام های آموزشی هستند و حضور دانش آموزانی با تفاوت های گسترده در توانایی های شناختی، پیش دانسته ها، سبک های یادگیری و سطح انگیزش، ضرورت استفاده از رویکردهای نوین و انعطاف پذیر در تدریس را پررنگ می سازد پژوهش حاضر با هدف بررسی راهکارهای ارتقای کیفیت تدریس و افزایش مشارکت دانش آموزان در چنین کلاس هایی انجام شده است بر اساس مرور ادبیات، تدریس اثربخش در کلاس های چندسطحی نیازمند مجموعه ای از راهبردهای هماهنگ است؛ از جمله شناخت دقیق تفاوت های فردی، بهره گیری از گروه بندی انعطاف پذیر، طراحی فعالیت های یادگیری چندسطحی، به کارگیری روش های فعال مانند یادگیری مشارکتی، پروژه محور و مسئله محور، و استفاده مستمر از ارزشیابی تکوینی این راهکارها با ایجاد فرصت های یادگیری متناسب با توانایی های متفاوت، موجب افزایش احساس موفقیت، کاهش اضطراب، تقویت انگیزش و مشارکت فعال دانش آموزان می شوند نتایج نشان می دهد که محیط یادگیری مثبت، بازخوردهای توصیفی و بهره گیری هوشمندانه از فناوری نقش مهمی در مدیریت کلاس و افزایش درگیری شناختی فراگیران دارند ترکیب این عناصر، فرآیند یاددهی–یادگیری را از یک ساختار یکسان سازی شده به تجربه ای فردی، پویا و عادلانه تبدیل می کند جمع بندی کلی بیانگر آن است که کلاس چندسطحی، در صورت استفاده از راهبردهای نوین، از یک چالش محدودکننده به فرصتی برای رشد همه جانبه دانش آموزان و تقویت نقش حرفه ای معلم تبدیل می شود
کلیدواژهها
نویسندگان
زهرا شریفی
کارشناسی ارشد رشته ادبیات، شاغل در آموزش و پرورش شهرستان اقلید
نجمه اسلامی
کارشناسی ارشد مدیریت بازاریابی ورزشی، شاغل در آموزش و پرورش شهرستان اقلید
زهره جلیلی
کارشناسی شیمی کاربردی، شاغل در آموزش و پرورش شهرستان اقلید
کیمیا اسلمی
دانشجوی کارشناسی ارشد آموزش زبان انگلیسی، دانشگاه یزد
شیوه ارجاع
�ریفی، زهرا و اسلامی، نجمه و جلیلی، زهره و اسلمی، کیمیا،1404،بررسی راهکارهای تدریس اثربخش در کلاس های چندسطحی،اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی،بوشهر
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی9 اسفند 1404 · بوشهر