چکیده مقاله
پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش آموزش مهارت های هوش هیجانی در بهبود یادگیری دروس ریاضی و علوم در میان دانش آموزان ابتدایی انجام شد در سال های اخیر، هوش هیجانی به عنوان یکی از عوامل کلیدی در موفقیت تحصیلی و اجتماعی کودکان شناخته شده است این مطالعه با رویکرد کیفی و استفاده از روش پدیدارشناسی، به تحلیل تجربه های معلمان و دانش آموزان در زمینه تاثیر آموزش مهارت های هیجانی بر فرآیند یادگیری پرداخت جامعه پژوهش شامل گروهی از دانش آموزان ابتدایی از چند مدرسه دولتی بود که طی یک دوره آموزشی هشت هفته ای در فعالیت های مرتبط با مهارت های هوش هیجانی خودآگاهی، خودتنظیمی، همدلی و مهارت های اجتماعی شرکت کردند داده ها از طریق مصاحبه نیمه ساختاریافته با ۱۲ معلم و مشاهده مستقیم جلسات آموزشی گردآوری شد نتایج نشان داد که بیش از ۷۰ درصد دانش آموزان پس از آموزش مهارت های هوش هیجانی، کاهش قابل توجهی در اضطراب ریاضی گزارش کردند و حدود ۶۵ درصد از معلمان بهبود چشمگیر در مشارکت فعال دانش آموزان در کلاس علوم را تایید کردند تحلیل مضامین کیفی نشان داد که آموزش هوش هیجانی موجب افزایش اعتماد به نفس، ارتقای توانایی حل مسئله، و بهبود تعاملات گروهی در کلاس درس شده است همچنین، دانش آموزانی که سطح بالاتری از مهارت های هیجانی کسب کردند، در آزمون های پایانی ریاضی و علوم میانگین نمرات بالاتری نسبت به گروه کنترل داشتند این یافته ها اهمیت ادغام آموزش هوش هیجانی در برنامه های درسی ابتدایی را برجسته می سازد و نشان می دهد که پرورش مهارت های هیجانی نه تنها به رشد اجتماعی هیجانی دانش آموزان کمک می کند، بلکه به طور مستقیم بر کیفیت یادگیری دروس پایه ای همچون ریاضی و علوم اثرگذار است
کلیدواژهها
نویسندگان
جمیله جعفری رشید
آموزگار آموزش و پرورش
شیوه ارجاع
�عفری رشید، جمیله،1404،بررسی نقش آموزش مهارت های هوش هیجانی در بهبود یادگیری دروس ریاضی و علوم در دوره ابتدایی: یک مطالعه کیفی،اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی،بوشهر
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی9 اسفند 1404 · بوشهر