بررسی نقش بازخوردهای معلم در بهبود کیفیت یادگیری دانش آموزان

چکیده مقاله

آموزش و پرورش به عنوان فرایندی آگاهانه، هدفمند و پویا، نقش اساسی در رشد همه جانبه فرد و توسعه پایدار جوامع ایفا می کند کیفیت این فرایند تا حد زیادی به تعاملات آموزشی در کلاس درس و شیوه های یاددهی–یادگیری وابسته است در این میان، بازخورد معلم یکی از مهم ترین مولفه های تاثیرگذار بر یادگیری دانش آموزان به شمار می آید که می تواند فاصله بین عملکرد فعلی یادگیرنده و اهداف آموزشی را کاهش دهد با وجود این، در بسیاری از نظام های آموزشی، بازخورد به نمره دهی یا اظهارات کلی محدود شده و کمتر به عنوان ابزاری برای هدایت یادگیری عمیق مورد توجه قرار می گیرد هدف این نوشتار، تبیین مفهوم بازخورد معلم، بررسی انواع آن و تحلیل نقش بازخوردهای سازنده در بهبود کیفیت یادگیری، درک مفهومی و انگیزش تحصیلی دانش آموزان است نتایج مباحث نشان می دهد بازخوردهای فرایندمحور، تعاملی و حمایتی با تمرکز بر راهبردهای یادگیری و تلاش دانش آموز، زمینه بازاندیشی، خودتنظیمی و یادگیری عمیق را فراهم می کنند همچنین، بازخورد مناسب با تقویت احساس شایستگی و خودکارآمدی، انگیزش درونی دانش آموزان را افزایش داده و مشارکت فعال آنها را در فرایند یادگیری ارتقا می دهد در نهایت، تاکید می شود که ارتقای کیفیت بازخوردها نیازمند توانمندسازی حرفه ای معلمان، توجه به تفاوت های فردی دانش آموزان، تنوع بخشی به شیوه های بازخورد و حمایت مدیریتی، از جمله کاهش تراکم کلاس هاست توجه نظام مند به بازخورد معلم می تواند نقش موثری در بهبود کیفیت آموزش و تحقق اهداف آموزش و پرورش ایفا کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

زهرا شریفی

کارشناسی ارشد رشته ادبیات، شاغل در آموزش و پرورش شهرستان اقلید / شاغل در آموزش و پرورش استان فارس

�ریفی، زهرا،1404،بررسی نقش بازخوردهای معلم در بهبود کیفیت یادگیری دانش آموزان،اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی9 اسفند 1404 · بوشهر