بررسی نقش روش تدریس بارش مغزی در پرورش خلاقیت و تفکر انتقادی دانش آموزان مقطع ابتدایی

چکیده مقاله

این مقاله مروری با هدف بررسی نقش روش تدریس بارش مغزی در پرورش خلاقیت و تفکر انتقادی دانش آموزان مقطع ابتدایی تدوین شده است روش بارش مغزی طوفان فکری به عنوان یک تکنیک خلاقانه، پتانسیل بالایی برای ایجاد محیطی پویا و یادگیری فعال در کلاس درس دارد این پژوهش با مرور جامع مطالعات پیشین، به تحلیل چگونگی تاثیرگذاری این روش بر جنبه های مختلف خلاقیت، از جمله تولید ایده های نو، سیالیت، انعطاف پذیری و اصالت فکری، و همچنین تقویت مهارت های تفکر انتقادی مانند تحلیل، ارزیابی و استنتاج در دانش آموزان ابتدایی می پردازد یافته های حاصل از مطالعات نشان می دهد که بارش مغزی به طور کلی با ایجاد فضایی بدون قضاوت و تشویق به بیان آزادانه ایده ها، می تواند به طور قابل توجهی به شکوفایی خلاقیت دانش آموزان کمک کند علاوه بر این، فرآیند تولید، پالایش و انتخاب ایده ها در چارچوب بارش مغزی، زمینه را برای پرورش مهارت های تفکر انتقادی فراهم می آورد چالش های احتمالی در اجرای این روش در مقطع ابتدایی، مانند مدیریت کلاس، اطمینان از مشارکت همگانی و ارزیابی صحیح نتایج، نیز مورد بحث قرار گرفته و راهکارهایی برای غلبه بر آن ها ارائه شده است در نهایت، این مقاله بر اهمیت به کارگیری روشمند بارش مغزی در برنامه های درسی و آموزشی مقطع ابتدایی به منظور تربیت نسلی خلاق و نقاد تاکید می ورزد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

علی بهزادی پور

کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه خلیج فارس بوشهر آموزش ابتدایی اداره آموزش و پرورش چاروسا

�هزادی پور، علی،1404،بررسی نقش روش تدریس بارش مغزی در پرورش خلاقیت و تفکر انتقادی دانش آموزان مقطع ابتدایی،اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی9 اسفند 1404 · بوشهر