تاثیر بازخورد مثبت معلم بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی

چکیده مقاله

بازخورد معلم یکی از مهم ترین عناصر فرایند یاددهی–یادگیری محسوب می شود که نقش تعیین کننده ای در جهت دهی به رفتار تحصیلی، انگیزش و عملکرد دانش آموزان دارد Hattie & Timperley, ۲۰۰۷ در میان انواع بازخورد، بازخورد مثبت به عنوان ابزاری موثر برای تقویت رفتارهای مطلوب، افزایش اعتمادبه نفس و بهبود نگرش دانش آموزان نسبت به یادگیری شناخته می شود Shute, ۲۰۰۸ هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر بازخورد مثبت معلم بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی است این پژوهش با رویکرد توصیفی–تحلیلی و با استفاده از منابع معتبر داخلی و خارجی به بررسی ابعاد نظری و تجربی موضوع می پردازد Delavar, ۲۰۱۳ نتایج مطالعات نشان می دهد که استفاده هدفمند و اصولی از بازخورد مثبت می تواند موجب افزایش انگیزش درونی، بهبود خودکارآمدی تحصیلی و در نهایت ارتقای پیشرفت تحصیلی دانش آموزان شود Bandura, ۱۹۹۷؛ Hattie, ۲۰۰۹ بر این اساس، توجه به آموزش مهارت بازخورددهی به معلمان ابتدایی به عنوان یک راهبرد موثر آموزشی پیشنهاد می شود Seif, ۲۰۱۱

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

پروین موری

فرهنگی آموزش و پرورش

موری، پروین،1404،تاثیر بازخورد مثبت معلم بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی،اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی9 اسفند 1404 · بوشهر