تاثیر روش های تدریس فعال و دانش آموزمحور بر کاهش اضطراب در دانش آموزان، رویکردی نوین در طراحی آموزشی

چکیده مقاله

اضطراب تحصیلی یکی از شایع ترین چالش های روان شناختی در میان دانش آموزان است که نه تنها بر سلامت روان آن ها، بلکه بر عملکرد تحصیلی و انگیزه ی یادگیری تاثیرات منفی عمیقی دارد روش های سنتی تدریس که بر محوریت معلم و انتقال یک سویه ی اطلاعات استوارند، اغلب با ایجاد فضای رقابتی ناسالم، ترس از اشتباه و عدم مشارکت فعال، زمینه ساز تشدید این اضطراب می شوند این مقاله با هدف بررسی رابطه ی بین روش های تدریس فعال و دانش آموزمحور و کاهش اضطراب دانش آموزان تدوین شده است در این پژوهش، ابتدا مفهوم اضطراب تحصیلی و عوامل زمینه ساز آن در کلاس های سنتی تبیین می گردد سپس، اصول و ماهیت روش های تدریس فعال و دانش آموزمحور مانند یادگیری مشارکتی، اکتشافی و پروژه محور تشریح شده و مکانیسم های تاثیرگذاری آن ها بر کاهش اضطراب از طریق ایجاد احساس امنیت روانی، افزایش خودکارآمدی و کاهش ترس از قضاوت تحلیل می شود یافته ها نشان می دهد که گذار از نقش «شنونده ی منفعل» به «کنشگر فعال» در فرآیند یادگیری، با تقویت حس مالکیت بر دانش و کاهش فشار نمره محوری، به طور معناداری سطح اضطراب دانش آموزان را کاهش می دهد در نهایت، راهکارهای عملی برای معلمان جهت پیاده سازی این روش ها در کلاس های درس ارائه می گردد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مریم فولادی

دانشجوی کاردانی آموزش ابتدایی

فولادی، مریم،1404،تاثیر روش های تدریس فعال و دانش آموزمحور بر کاهش اضطراب در دانش آموزان، رویکردی نوین در طراحی آموزشی،اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی9 اسفند 1404 · بوشهر