چکیده مقاله
تحول در معماری آموزشی و طراحی فضاهای یادگیری، از عوامل کلیدی در بهبود کیفیت فرآیند یاددهی یادگیری محسوب می شود با ظهور رویکردهای نوین تربیتی مبتنی بر یادگیری فعال، مشارکتی و خلاق، ضرورت بازنگری در طراحی فیزیکی مدارس بیش از پیش احساس می شود پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر طراحی محیط های یادگیری هوشمند و منعطف بر تعاملات اجتماعی و خلاقیت دانش آموزان و ارائه الگویی برای بازسازی مدارس ایران انجام شده است این پژوهش به روش آمیخته اکتشافی کیفی کمی صورت گرفته است در بخش کیفی، با تحلیل محتوای اسناد بین المللی معماری آموزشی و مصاحبه نیمه ساختاریافته با ۲۲ نفر از متخصصان معماری، علوم تربیتی و روان شناسی محیطی، مولفه های محیط یادگیری هوشمند و منعطف شناسایی شد در بخش کمی، پرسشنامه محقق ساخته با ۴۲ گویه توسط ۳۲۰ دانش آموز و ۱۵۰ معلم مدارس متوسطه شهر اصفهان تکمیل و با تحلیل رگرسیون چندگانه و تحلیل مسیر مورد تحلیل قرار گرفت یافته ها نشان داد که طراحی منعطف چیدمان متغیر، مبلمان قابل تنظیم، فضاهای چندمنظوره و هوشمندسازی فناوری های تعاملی، نورپردازی هوشمند، کنترل صدا تاثیر معناداری بر افزایش تعاملات اجتماعی همکاری گروهی، گفتگو، حل مسئله جمعی و خلاقیت تفکر واگرا، سیالی، انعطاف پذیری دانش آموزان دارد همچنین الگوی پیشنهادی بازسازی مدارس ایران مشتمل بر شش مولفه اصلی انعطاف پذیری فضا، فناوری یکپارچه، طبیعت گرایی، اجتماع محوری، ایمنی و پایداری، و مشارکت ذی نفعان و سه سطح اجرایی کلان: سیاست های وزارتی، میانی: طراحی منطقه ای، خرد: طراحی کلاس ارائه شده است نتایج این پژوهش می تواند مبنایی برای بازنگری در استانداردهای طراحی مدارس ایران و حرکت به سوی فضاهای یادگیری نسل جدید باشد
کلیدواژهها
نویسندگان
اقدس رمضانی قلعه لو
شاغل در آموزش و پرورش
شیوه ارجاع
�مضانی قلعه لو، اقدس،1404،تاثیر طراحی محیط های یادگیری هوشمند و منعطف بر تعاملات اجتماعی و خلاقیت دانش آموزان: الگویی برای بازسازی مدارس ایران،اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی،بوشهر
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی9 اسفند 1404 · بوشهر