چکیده مقاله
یافته های جدید در قلمرو فناوری آموزشی حاکی از آن است که ابزارهای مبتنی بر هوش مصنوعی پتانسیل بالایی برای تسهیل ارزشیابی مستمر و کاهش بار اداری معلمان دارند این سیستم ها می توانند با رصد مداوم فعالیت های یادگیرندگان در سکوهای دیجیتال، تحلیل های دقیقی از وضعیت پیشرفت هر دانش آموز ارائه داده و بازخوردهای آنی را به آنان منتقل نمایند دیانت مقدم، ۱۴۰۴ یافته ها نشان می دهند که استفاده از پورتفولیوهای دیجیتال و تحلیل گرهای یادگیری، دقت در تشخیص نیازهای آموزشی فردی را افزایش داده و امکان شخصی سازی آموزش را در مقیاس های کلان فراهم می سازد این تحول دیجیتال منجر به افزایش سرعت پاسخگویی به مشکلات دانش آموزان شده و مانع از افت تحصیلی آنان در مراحل اولیه می گردد یافته ها بر این نکته تاکید دارند که فناوری نه جایگزین معلم، بلکه بازوی توانمند او برای تحقق عدالت در ارزشیابی های مستمر محسوب می گردد کاربست الگوریتم های هوشمند در تحلیل داده های آموزشی به مربیان اجازه می دهد تا الگوهای یادگیری دانش آموزان را کشف کرده و محتوای درسی را بر اساس توانمندی های آنان تعدیل کنند یافته ها حاکی از آن است که سیستم های بازخورد هوشمند می توانند با ارائه تمرین های متناسب و انگیزشی، درگیری تحصیلی دانش آموزان را افزایش داده و لذت یادگیری را در محیط های مجازی دوچندان نمایند دیانت مقدم، ۱۴۰۴ همچنین، این ابزارها امکان ارائه گزارش های شفاف و بصری به والدین را فراهم می آورند که منجر به کاهش سوءتفاهم ها و افزایش حمایت خانواده از مسیر تحصیلی فرزندشان می گردد یافته های این بخش بر ضرورت سرمایه گذاری بر روی سواد دیجیتال معلمان و زیرساخت های فناوری در مدارس تاکید دارد تا بتوان از فرصت های نوین برای بهبود عملکرد تحصیلی بهره برد استفاده هوشمندانه از داده ها، راه را برای سیاست گذاری های دقیق تر در نظام آموزش و پرورش هموار می سازد
نویسندگان
بیژن جفره
دبیر
شیوه ارجاع
�فره، بیژن،1404،تاثیر فناوری های نوین و هوش مصنوعی بر فرآیندهای سنجش،اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی،بوشهر
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی9 اسفند 1404 · بوشهر