چکیده مقاله
پژوهش حاضر با هدف بررسی جایگاه و کارکرد تکنولوژی آموزشی در نظام آموزش و پرورش و تبیین نقش آن در بهبود فرایند یاددهی–یادگیری انجام شده است با گسترش روزافزون فناوری و نفوذ آن در تمامی ابعاد زندگی، آموزش و پرورش نیز ناگزیر از بازنگری در رویکردها، روش ها و ابزارهای آموزشی خود است تکنولوژی آموزشی به عنوان رویکردی علمی و نظام مند، می تواند زمینه ساز ارتقای کیفیت یادگیری، افزایش انگیزش فراگیران، تنوع بخشی به روش های تدریس و پاسخ گویی به تفاوت های فردی یادگیرندگان باشد این پژوهش با روش مروری و از طریق تحلیل کتاب ها، مقالات علمی و پژوهش های معتبر داخلی و خارجی انجام شده و تلاش دارد تصویری جامع از کاربردها، آثار و چالش های تکنولوژی آموزشی ارائه دهد یافته ها نشان می دهد که استفاده هدفمند و آگاهانه از فناوری در آموزش، یادگیری فعال و مشارکتی را تقویت کرده و مهارت های قرن بیست ویکم نظیر تفکر نقاد، حل مسئله و سواد دیجیتال را در فراگیران پرورش می دهد در عین حال، چالش هایی همچون شکاف دیجیتال، کمبود شایستگی حرفه ای معلمان، استفاده سطحی از فناوری و پیامدهای اخلاقی و روان شناختی نیز شناسایی شد نتایج پژوهش تاکید می کند که تکنولوژی آموزشی زمانی اثربخش خواهد بود که در خدمت اهداف تربیتی قرار گیرد و با پژوهش محوری، توانمندسازی معلمان و توجه به عدالت آموزشی همراه باشد در نهایت، نتایج این پژوهش می تواند برای سیاست گذاران آموزشی، برنامه ریزان درسی و معلمان راهگشا باشد و زمینه تصمیم گیری آگاهانه در زمینه به کارگیری فناوری در آموزش را فراهم سازد توجه هم زمان به ابعاد فنی، انسانی و تربیتی تکنولوژی آموزشی، شرط اساسی بهره برداری موثر از ظرفیت های آن و حرکت به سوی نظام آموزشی پویا، عادلانه و متناسب با نیازهای جامعه امروز است
کلیدواژهها
نویسندگان
اصغر صدقی
کارشناسی علوم تربیتی گرایش آموزش ابتدایی، شاغل در آموزش و پرورش زنجان
شیوه ارجاع
�دقی، اصغر،1404،تبیین نقش تکنولوژی آموزشی در بهبود فرآیند یاددهی و یادگیری در کلاس درس،اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی،بوشهر
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی9 اسفند 1404 · بوشهر