تمایز اشتیاق تحصیلی با علاقه، نگرش و رضایت از مدرسه

چکیده مقاله

اشتیاق تحصیلی مفهومی گسترده تر و عمیق تر از علاقه یا رضایت مندی ساده است علاقه معمولا به یک موضوع خاص یا درس مشخص معطوف می شود و ممکن است گذرا باشد، اما اشتیاق یک تعهد روان شناختی پایدار به کل فرایند یادگیری است کرشکی، ۱۳۹۳ همچنین، نگرش به مدرسه شامل قضاوت های ارزشی مثبت یا منفی دانش آموز درباره محیط آموزشی است که می تواند زمینه ساز اشتیاق باشد، اما به تنهایی به معنای درگیری فعال نیست رضایت از مدرسه نیز بیشتر به جنبه های رفاهی و احساسی مربوط می شود، در حالی که اشتیاق تحصیلی بر عنصر «تلاش ارادی» و «سرمایه گذاری شناختی» تاکید دارد غلامی، ۱۳۹۷ در مطالعات داخلی تاکید شده است که یک دانش آموز ممکن است از حضور در مدرسه رضایت داشته باشد به دلیل روابط دوستانه ، اما در فعالیت های درسی اشتیاق لازم را نشان ندهد؛ لذا اشتیاق پیوند مستقیمی با هسته اصلی آموزش یعنی یادگیری عمیق دارد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

علی جفره

دبیر

�فره، علی،1404،تمایز اشتیاق تحصیلی با علاقه، نگرش و رضایت از مدرسه،اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی9 اسفند 1404 · بوشهر