خودنظم دهی؛ هسته مرکزی یادگیری خودراهبر

چکیده مقاله

یافته ها نشان دادند که مهم ترین مولفه یادگیری خودراهبر، توانایی خودنظم دهی دانش آموزان است دانش آموزانی که توانایی برنامه ریزی، مدیریت زمان، کنترل پیشرفت تحصیلی و ارزیابی عملکرد خود را دارند، موفق تر از سایر دانش آموزان عمل می کنند در این میان، دبیران از طریق: آموزش مهارت رنامه ریزی؛ ارائه بازخورد مستمر؛ آموزش مدیریت زمان؛ تقویت مسئولیت پذیریمی توانند زمینه رشد خودنظم دهی را فراهم سازند نتایج نشان داد که بدون شکل گیری خودنظم دهی، توسعه یادگیری خودراهبر با چالش جدی مواجه خواهد شد

نویسندگان

علی جفره

دبیر

�فره، علی،1404،خودنظم دهی؛ هسته مرکزی یادگیری خودراهبر،اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی9 اسفند 1404 · بوشهر