رابطه هوش هیجانی معلمان تربیت بدنی با فرسودگی شغلی و کیفیت تعامل آن ها با دانش آموزان

چکیده مقاله

هدف از پژوهش حاضر، بررسی رابطه هوش هیجانی معلمان تربیت بدنی با فرسودگی شغلی و کیفیت تعامل آن ها با دانش آموزان بود روش تحقیق از نوع توصیفی همبستگی بود و جامعه آماری شامل کلیه معلمان تربیت بدنی دوره متوسطه اول و دوم در سال تحصیلی ۱۴۰۴ ۱۴۰۵ بود که با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای، ۳۲۰ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه های هوش هیجانی شوت، فرسودگی شغلی مسلش و جکسون، و مقیاس تعامل معلم با دانش آموز بود داده ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه تحلیل شدند یافته ها نشان داد که بین هوش هیجانی و ابعاد آن خودآگاهی، خودتنظیمی، انگیزش، همدلی و مهارت های اجتماعی با فرسودگی شغلی خستگی عاطفی، مسخ شخصیت و کاهش کفایت شخصی رابطه معکوس و معنی داری وجود دارد همچنین، رابطه مثبت و معنی داری بین هوش هیجانی و کیفیت تعامل با دانش آموزان مشاهده شد هوش هیجانی توانست سهم قابل توجهی در پیش بینی واریانس فرسودگی شغلی و کیفیت تعامل داشته باشد نتیجه گیری کلی حاکی از آن است که ارتقای هوش هیجانی معلمان تربیت بدنی نه تنها می تواند به کاهش سطح فرسودگی شغلی و پیامدهای منفی آن منجر شود، بلکه عاملی کلیدی در بهبود کیفیت ارتباط و تعامل مثبت آنان با دانش آموزان است بر این اساس، طراحی و اجرای برنامه های آموزشی مبتنی بر تقویت مولفه های هوش هیجانی برای معلمان تربیت بدنی پیشنهاد می شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

محسن ساغری

کارشناسی ارشدمدیریت رویدادهای ورزشی

فاطمه سنایی

کارشناسی ارشدفیزیولوژی کاربردی

سعیده کریمی

کارشناسی تربیت بدنی گرایش علوم زیستی ورزشی

معصومه کدخدا

کارشناسی ارشد مدیریت ورزشی/ مدیریت راهبردی سازمانهای ورزشی

�اغری، محسن و سنایی، فاطمه و کریمی، سعیده و کدخدا، معصومه،1404،رابطه هوش هیجانی معلمان تربیت بدنی با فرسودگی شغلی و کیفیت تعامل آن ها با دانش آموزان،اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی9 اسفند 1404 · بوشهر