راهکارهای ترکیب نظم کلاسی با فناوری های آموزشی در مدارس: الگویی نوین برای مدیریت کلاس در عصر دیجیتال

چکیده مقاله

امروزه گسترش فناوری های آموزشی، محیط های یادگیری را دگرگون کرده و نقش معلم را از انتقال دهنده دانش به هدایتگر یادگیری تغییر داده است Mishra & Koehler, ۲۰۰۶ در چنین شرایطی، مدیریت و نظم کلاسی دیگر تنها مبتنی بر کنترل رفتار دانش آموزان نیست، بلکه شامل هدایت تعاملات دیجیتال و مدیریت ابزارهای فناورانه نیز می شود Evertson & Weinstein, ۲۰۰۶ هدف این پژوهش بررسی راهکارهای ترکیب نظم کلاسی با فناوری های آموزشی به منظور افزایش کیفیت یادگیری و کاهش بی نظمی های آموزشی است UNESCO, ۲۰۲۱ این مقاله با رویکرد تحلیلی–مروری، به بررسی شیوه های نوین مدیریت کلاس در محیط های فناورانه پرداخته و الگوهایی کاربردی برای معلمان ارائه می دهد Hattie, ۲۰۱۲ نتایج نشان می دهد استفاده هدفمند از فناوری، در صورت همراهی با قوانین کلاسی مشخص، می تواند موجب افزایش مشارکت، خودنظم دهی و انگیزه تحصیلی دانش آموزان شود Schindler et al , ۲۰۱۷ در مقابل، فقدان چارچوب مدیریتی می تواند به حواس پرتی دیجیتال و کاهش تمرکز منجر شود Rosen, ۲۰۱۳ این پژوهش تاکید می کند که تلفیق نظم کلاسی و فناوری، نیازمند سواد دیجیتال معلم، قوانین شفاف، و طراحی آموزشی مناسب است ISTE, ۲۰۲۰

نویسندگان

پوران احمدی

فرهنگی آموزش و پرورش

حسین محبوبیان

فرهنگی آموزش و پرورش

فرشته محمدی

فرهنگی آموزش و پرورش

محبوبه ولیزاده

فرهنگی آموزش و پرورش

�حمدی، پوران و محبوبیان، حسین و محمدی، فرشته و ولیزاده، محبوبه،1404،راهکارهای ترکیب نظم کلاسی با فناوری های آموزشی در مدارس: الگویی نوین برای مدیریت کلاس در عصر دیجیتال،اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی9 اسفند 1404 · بوشهر