روش های نوین یادگیری و تدریس در دوره اول متوسطه ( شهر اصفهان )

چکیده مقاله

هدف این پژوهش بررسی اثرگذاری یادگیری مبتنی بر پروژه PBL و یادگیری مشارکتی به عنوان روش های نوین تدریس بر انگیزش تحصیلی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره اول متوسطه است پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون–پس آزمون و گروه کنترل اجرا شد جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه هفتم در مدارس متوسطه اول شهر اصفهان بود نمونه پژوهش شامل ۶۰ دانش آموز از دو کلاس ۳۰ نفر گروه آزمایش و ۳۰ نفر گروه کنترل انتخاب شد گروه آزمایش به مدت ۸ هفته تحت آموزش های مبتنی بر فعالیت های پروژه محور و یادگیری مشارکتی قرار گرفت، در حالی که گروه کنترل آموزش رایج را دریافت کرد ابزارهای گردآوری داده شامل پرسشنامه انگیزش تحصیلی محقق ساخته با روایی صوری و پایایی آلفای کرونباخ ۰/۸۲ و آزمون پیشرفت تحصیلی محقق ساخته در درس علوم بود داده ها با استفاده از آزمون t مستقل و تحلیل کوواریانس ANCOVA با کنترل نمرات پیش آزمون تحلیل شد یافته ها نشان داد روش های نوین تدریس موجب افزایش معنادار انگیزش تحصیلی p < ۰/۰۵ و بهبود معنادار پیشرفت تحصیلی p < ۰/۰۱ در گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل شده است همچنین، نتایج تحلیل های تکمیلی بیانگر اثر مطلوب روش های نوین در برخی ابعاد انگیزش مانند انگیزش درونی و خودکارآمدی تحصیلی بود بر اساس نتایج، پیشنهاد می شود برنامه های توانمندسازی معلمان برای اجرای راهبردهای PBL و یادگیری مشارکتی در مدارس دوره اول متوسطه طراحی و اجرا گردد تا زمینه بهره گیری موثرتر از این روش ها فراهم شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

طاهره طاهری اردلی

کارشناسی علوم تجربی و ارشد زیست شناسی جانوری

سعیده پوررحیم

کارشناسی تاریخ

�اهری اردلی، طاهره و پوررحیم، سعیده،1404،روش های نوین یادگیری و تدریس در دوره اول متوسطه ( شهر اصفهان )،اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی9 اسفند 1404 · بوشهر