رهبری آموزشی معاونان؛ عامل پنهان اما تاثیرگذار

چکیده مقاله

یکی از یافته های متمایز پژوهش حاضر، برجسته شدن نقش معاونان در توسعه یادگیری خودراهبر بود در بسیاری از مطالعات، توجه اصلی بر عملکرد معلمان متمرکز است؛ اما یافته های این پژوهش نشان داد که معاونان مدارس نیز از طریق ایجاد فرهنگ یادگیری، حمایت از نوآوری های آموزشی و هدایت برنامه های تربیتی نقش مهمی در این فرآیند دارند این یافته با نظریه رهبری آموزشی همسو است؛ نظریه ای که معتقد است کیفیت یادگیری دانش آموزان تا حد زیادی تحت تاثیر کیفیت رهبری مدرسه قرار دارد در واقع، معاونان می توانند با حمایت از دبیران، توسعه برنامه های پژوهش محور و ایجاد فرصت های یادگیری فعال، زمینه رشد یادگیری خودراهبر را فراهم کنند

نویسندگان

علی جفره

دبیر

�فره، علی،1404،رهبری آموزشی معاونان؛ عامل پنهان اما تاثیرگذار،اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی9 اسفند 1404 · بوشهر