روایت تجربه زیسته معلم در کاهش پرخاشگری و بهبود رفتارهای اجتماعی دانش آموزان در دوره ابتدایی

چکیده مقاله

پرخاشگری و مشکلات رفتاری در دوره ابتدایی از جمله چالش های مهم تربیتی هستند که می توانند فضای روانی کلاس، کیفیت یادگیری و روابط اجتماعی دانش آموزان را به شدت تحت تاثیر قرار دهند سیف، ۱۳۹۹ پژوهش ها نشان می دهند که رفتارهای پرخاشگرانه در کودکان اغلب ریشه در ناتوانی در تنظیم هیجان، ضعف مهارت های ارتباطی و تجربه های ناموفق اجتماعی دارد اسلاوین، ۲۰۱۸؛ سلیگمن، ۲۰۱۱ این پژوهش با رویکرد کیفی و به روش روایت پژوهی، به بازگویی و تحلیل تجربه زیسته یک معلم ابتدایی در مواجهه با رفتارهای پرخاشگرانه چند دانش آموز و تلاش برای اصلاح و بهبود رفتارهای اجتماعی آنان می پردازد در این روایت، ابتدا زمینه و موقعیت مسئله توصیف می شود، سپس فرایند تامل حرفه ای معلم، طراحی و اجرای مداخلات تربیتی و آموزشی، و در نهایت نتایج و پیامدهای این اقدامات مورد بررسی قرار می گیرد یافته های این تجربه نشان می دهد که با ایجاد محیطی حمایتگر، آموزش مهارت های اجتماعی، استفاده از گفت وگو و مشارکت دانش آموزان در تدوین قوانین کلاس و تقویت رفتارهای مثبت، می توان به طور معناداری از شدت پرخاشگری کاست و زمینه رشد اجتماعی سالم تر را فراهم کرد سیف، ۱۳۹۹؛ شعبانی، ۱۳۹۵

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

آزاده قاضی شهنی زاده

فرهنگی آموزش وپروس

قاضی شهنی زاده، آزاده،1404،روایت تجربه زیسته معلم در کاهش پرخاشگری و بهبود رفتارهای اجتماعی دانش آموزان در دوره ابتدایی،اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی9 اسفند 1404 · بوشهر