شاخص ها و نشانه های امنیت روانی در محیط های آموزشی

چکیده مقاله

شاخص های امنیت روانی در مدرسه را می توان از طریق نشانه های رفتاری، هیجانی و ارتباطی دانش آموزان و نیز کیفیت عملکرد مدرسه شناسایی کرد از جمله مهم ترین نشانه ها می توان به احساس آرامش در کلاس، مشارکت داوطلبانه در بحث ها، پرسشگری بدون ترس، تمایل به بیان نظر، اعتماد به معلم، پذیرش خطا به عنوان بخشی از یادگیری، و کاهش رفتارهای اجتنابی اشاره کرد در محیطی که امنیت روانی بالاست، دانش آموزان کمتر دچار سکوت دفاعی، ترس از قضاوت، اضطراب عملکرد و کناره گیری از فعالیت های آموزشی می شوند در مقابل، نبود امنیت روانی با نشانه هایی مانند انفعال، گوشه گیری، اضطراب، پرخاشگری پنهان، غیبت از مدرسه و تعلل در انجام تکالیف همراه است برخی پژوهش های ایرانی به طور ضمنی این شاخص ها را در قالب جو مدرسه، حمایت اجتماعی و احساس تعلق بررسی کرده اند برای مثال، در پژوهش مربوط به جو مدرسه، اشاره شده است که روابط مثبت معلم–دانش آموز، احساس امنیت در مدرسه و فرصت های مشارکت، با بهبود وضعیت روانی و تحصیلی دانش آموزان مرتبط است تاثیر جو مدرسه بر عملکرد تحصیلی و روانی دانش آموزان، ۱۴۰۳ همچنین، پژوهش هایی که به حمایت اجتماعی والدین، معلمان و همکلاسی ها پرداخته اند، نشان می دهند که وجود حمایت بین فردی می تواند از اهمال کاری تحصیلی بکاهد و به تاب آوری کمک کند علیزاده، کارشکی، و بردبار، ۱۴۰۱ بنابراین، شاخص های امنیت روانی را باید در سطح تجربه درونی دانش آموز و نیز در سطح کنش های قابل مشاهده او در محیط مدرسه ارزیابی کرد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

علی جفره

دبیر

�فره، علی،1404،شاخص ها و نشانه های امنیت روانی در محیط های آموزشی،اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی9 اسفند 1404 · بوشهر