چکیده مقاله
کلاس های چندپایه به عنوان یک ضرورت آموزشی در مناطق کم جمعیت و روستایی شناخته می شوند که مدیریت آن ها نیازمند دانش تخصصی و مهارت های ارتباطی ویژه است هدف از پژوهش حاضر، شناسایی راهبردهای برقراری ارتباط موثر و مدیریت رفتار در کلاس های چندپایه مدارس ابتدایی از طریق بررسی متون علمی و پیشینه پژوهشی موجود است این مقاله مروری با تحلیل منابع داخلی و خارجی، چالش ها و فرصت های نهفته در این ساختار آموزشی را مورد واکاوی قرار می دهد یافته ها نشان می دهند که مدیریت موفق در این کلاس ها بر پایه ایجاد تعاملات مثبت میان فردی، استفاده از روش های تدریس فعال مانند آموزش همسالان و بهره گیری از تکنولوژی های آموزشی استوار است معلمان در این محیط ها نه تنها وظیفه انتقال دانش، بلکه نقش تسهیل گر اجتماعی و مدیر رفتاری را ایفا می کنند تا تفاوت های سنی و شناختی دانش آموزان را به یک فرصت یادگیری تبدیل نمایند برقراری ارتباط موثر شامل گوش دادن فعال، درک نیازهای عاطفی گروه های سنی مختلف و ایجاد جوی صمیمی است که به کاهش مشکلات انضباطی منجر می شود همچنین مدیریت رفتار در این کلاس ها نیازمند قوانین منعطف و در عین حال ساختارمند است که مشارکت فعال دانش آموزان بزرگ تر در هدایت کوچک ترها را شامل شود نتایج این مرور سیستماتیک نشان می دهد که توانمندسازی معلمان در زمینه مدیریت زمان و طراحی آموزشی موازی، کلید ارتقای کیفیت یادگیری در مدارس ابتدایی چندپایه است در نهایت، این پژوهش راهکارهای عملیاتی برای بهبود تعاملات کلاسی و بهینه سازی محیط یادگیری ارائه می دهد تا برابری آموزشی در مناطق محروم محقق گردد زارع خورمیزی و همکاران، ۱۳۹۹
کلیدواژهها
نویسندگان
سید علی جمال زاده
کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی
معصومه جمال زاده
کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی
شیوه ارجاع
�مال زاده، سید علی و جمال زاده، معصومه،1404،شناسایی راهبردهای برقراری ارتباط موثر و مدیریت رفتار در کلاس های چندپایه در مدارس ابتدایی،اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی،بوشهر
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی9 اسفند 1404 · بوشهر