شکل گیری الگوی سه بعدی توسعه یادگیری خودراهبر

چکیده مقاله

هدف اصلی این پژوهش تبیین نقش دبیران و معاونان مدارس در توسعه یادگیری خودراهبر دانش آموزان مقطع متوسطه دوم بود تحلیل یافته ها نشان داد که یادگیری خودراهبر پدیده ای چندبعدی است که از تعامل عوامل فردی، آموزشی و سازمانی شکل می گیرد و نمی توان آن را صرفا به ویژگی های شخصیتی دانش آموزان یا روش تدریس دبیران محدود کرد یافته های پژوهش نشان داد که توسعه یادگیری خودراهبر در مدارس زمانی امکان پذیر است که فرهنگ آموزشی مدرسه از «آموزش برای انتقال دانش» به «آموزش برای توانمندسازی یادگیرنده» تغییر یابد این نتیجه با رویکردهای نوین تعلیم و تربیت که بر یادگیری فعال، مشارکت دانش آموزان و استقلال فکری تاکید دارند، همسو است

نویسندگان

علی جفره

دبیر

�فره، علی،1404،شکل گیری الگوی سه بعدی توسعه یادگیری خودراهبر،اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی9 اسفند 1404 · بوشهر