چکیده مقاله
مقدمه و هدف: امروزه مفهوم مدرسه شاد فراتر از یک ایده آل گرایی ساده، به یک ضرورت راهبردی در نظام های آموزشی کارآمد تبدیل شده است این پژوهش با هدف طراحی و اعتبارسنجی الگویی برای مدارس شاد با تاکید ویژه بر رویکردهای مهارتی و آموزشی انجام شده است تا نقش این رویکردها را در ایجاد محیط های یادگیری شادمان و پویا تبیین نماید روش پژوهش: این تحقیق از نظر هدف، کاربردی و از نظر شیوه گردآوری داده ها، کیفی از نوع تحلیل مضمون تماتیک است جامعه پژوهش شامل کلیه اسناد، مدارک و منابع معتبر علمی اعم از کتب و مقالات در بازه زمانی ۲۰۱۰ تا ۲۰۲۴ بود نمونه گیری به صورت هدفمند انجام شد و داده ها با استفاده از روش تحلیل مضمون و بر اساس الگوی کلارک و براون ۲۰۰۶ تجزیه و تحلیل گردیدند یافته ها: تحلیل یافته ها منجر به شناسایی ۵ مضمون فراگیر، ۱۲ مضمون سازمان دهنده و ۴۸ مضمون پایه در حوزه مدارس شاد با رویکردهای مهارتی و آموزشی شد مضامین فراگیر شامل «برنامه درسی مهارت محور و پویا»، «روش های یاددهی یادگیری خلاق و مشارکتی»، «ارزشیابی اصیل و فرآیندمحور»، «محیط یادگیری غنی و تعاملی» و «توسعه حرفه ای مداوم معلمان» بود نتیجه گیری: الگوی ارائه شده در این پژوهش نشان می دهد که شادمانی در مدرسه نه یک امر تزئینی، بلکه حاصل بازتعریف اساسی در ارکان برنامه درسی، روش های تدریس، نظام ارزشیابی و نقش معلم است این الگو می تواند به عنوان چارچوبی عملی برای سیاست گذاران آموزشی و مدیران مدارس در جهت ایجاد تحول در نظام یادگیری و ارتقای بهزیستی روانی دانش آموزان مورد استفاده قرار گیرد
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�نگنه ابراهیمی، حوریه و مرادی، رضا و زنگنه ابراهیمی، ثریا،1404،طراحی و اعتبارسنجی الگوی مدارس شاد با تاکید بر رویکردهای مهارتی و آموزشی: گامی به سوی تحول در نظام یادگیری،اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی،بوشهر
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی9 اسفند 1404 · بوشهر