فناوری آموزشی؛ ابزاری که به تنهایی کافی نیست

چکیده مقاله

یکی از نتایج جالب پژوهش آن بود که فناوری به خودی خود یادگیری خودراهبر را ایجاد نمی کند در سال های اخیر تصور رایجی شکل گرفته است که استفاده از ابزارهای دیجیتال به طور خودکار موجب ارتقای کیفیت یادگیری می شود؛ اما یافته های پژوهش نشان داد که اثربخشی فناوری وابسته به نحوه استفاده از آن است دانش آموزانی که فاقد مهارت های خودراهبری هستند، حتی در محیط های پیشرفته دیجیتال نیز ممکن است دچار سردرگمی شوند این نتیجه نشان می دهد که فناوری باید در خدمت یادگیری قرار گیرد، نه اینکه جایگزین مهارت های یادگیری شود به بیان دیگر، مدارس باید هم زمان با آموزش فناوری، مهارت های مدیریت یادگیری را نیز توسعه دهند

نویسندگان

علی جفره

دبیر

�فره، علی،1404،فناوری آموزشی؛ ابزاری که به تنهایی کافی نیست،اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی9 اسفند 1404 · بوشهر