مبنایی برای طراحی برنامه های آموزشی در مدارس

چکیده مقاله

در این بخش، یافته های کیفی و کمی پژوهش حاضر در خصوص تاثیر آموزش از راه دور بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان استثنایی، مورد بحث و بررسی قرار گرفته و با نتایج مطالعات پیشین مقایسه می شوند. در نهایت، نتیجه گیری کلی، محدودیت ها و پیشنهاداتی برای تحقیقات آینده و کاربردهای عملی ارائه می گردد.۱. بحث در مورد یافته ها:• تلفیق یافته های کیفی و کمی: یافته های کیفی نشان دادند که چالش های اصلی در آموزش از راه دور برای دانش آموزان استثنایی شامل دسترسی به تجهیزات، نیاز به انطباق محتوا، نقش کلیدی والدین و تاثیر بر مهارت های اجتماعی و عاطفی بوده است. یافته های کمی نیز این چالش ها را تایید کرده و نشان دادند که میانگین نمرات تحصیلی، به ویژه در دروس اصلی مانند ریاضی، کاهش یافته است. این نتایج نشان می دهد که آموزش از راه دور، در صورت عدم انطباق مناسب، می تواند به طور معناداری بر پیشرفت تحصیلی این گروه از دانش آموزان تاثیر منفی بگذارد.

نویسندگان

علی جفره

دبیر

�فره، علی،1404،مبنایی برای طراحی برنامه های آموزشی در مدارس،اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی9 اسفند 1404 · بوشهر