مدارس شاد با رویکرد روانشناسی تربیتی؛ راهبردهایی برای افزایش انگیزش، مشارکت و یادگیری دانش آموزان

چکیده مقاله

مدرسه به عنوان مهمترین نهاد تربیتی پس از خانواده، نقشی اساسی در رشد همه جانبه دانش آموزان ایفا میکند یکی از چالشهای اساسی نظام های آموزشی، کاهش انگیزش تحصیلی، اضطراب یادگیری و افت شادکامی دانش آموزان است که میتواند بر کیفیت یادگیری و سلامت روان آنان تاثیر منفی بگذارد مفهوم مدارس شاد پاسخی نوین به این چالش بوده و بر ایجاد محیطی امن، حمایتگر و انگیزه بخش تاکید دارد هدف این مقاله، تبیین نقش روانشناسی تربیتی در تحقق مدارس شاد و ارائه راهبردهای کاربردی برای معلمان و مدیران مدارس است در این مقاله به صورت توصیفی–تحلیلی، مولفه های مدرسه شاد از منظر روانشناسی تربیتی شامل انگیزش تحصیلی، روابط مثبت معلم–دانش آموز، یادگیری فعال، تقویت هیجانات مثبت و مدیریت کلاس درس بررسی میشود نتایج این بررسی نشان میدهد که به کارگیری اصول روانشناسی تربیتی در طراحی فعالیت های آموزشی، ارزشیابی، تعامالت کلاسی و مدیریت مدرسه می تواند به افزایش مشارکت دانش آموزان، بهبود نگرش آنان نسبت به یادگیری و ارتقای سلامت روان منجر شود در پایان، پیشنهادهایی عملی برای اجرای رویکرد مدرسه شاد در سطح کلاس و مدرسه ارائه شده است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

معصومه متین،

کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی ، دانشگاه آزاد اسلامی،تهران،ایران،آموزگار، آموزش و پرورش

مریم متین

کارشناسی ریاضی ،دانشگاه فرهنگیان همدان، ایران،دبیر،آموزش و پرورش

متین، معصومه و متین، مریم،1404،مدارس شاد با رویکرد روانشناسی تربیتی؛ راهبردهایی برای افزایش انگیزش، مشارکت و یادگیری دانش آموزان،اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی9 اسفند 1404 · بوشهر