مدارس شاد براساس سازه هوش فرا هیجانی

چکیده مقاله

مدرسه به عنوان یک نظام اجتماعی کوچک، نقش مهمی در رشد شناختی، عاطفی و اجتماعی کودکان و نوجوانان ایفا می کند در این میان، سازه هوش فراهیجانی که توسط دامیکو و گراسی ۲۰۱۳ با الهام از مفهوم فراشناخت فلاول ۱۹۷۹ مطرح شد، به آگاهی افراد از توانایی های هیجانی، باورهای مرتبط با هیجانات و خودارزیابی هیجانی اشاره دارد پژوهش های مرتبط نشان می دهد دانش فراهیجانی، باورهای فراهیجانی و خودارزیابی فراهیجانی، نقش مهمی در تنظیم هیجانات، سازگاری اجتماعی و سلامت روان دانش آموزان دارند نوجوانانی که از آگاهی دقیق تری نسبت به توانایی های هیجانی خود برخوردارند، معمولا مهارت های تنظیم هیجان بهتری داشته و سطح بالاتری از پذیرش اجتماعی را تجربه می کنند در مقابل، باورهای نادرست درباره هیجانات و ارزیابی های غیرواقع بینانه از توانایی های هیجانی می تواند منجر به مشکلات سازگاری، کاهش خودکارآمدی هیجانی و افزایش طرد اجتماعی شود بنابراین، توجه به آموزش مهارت های فراهیجانی در محیط مدرسه می تواند نقش مهمی در ارتقای سلامت روان و تعاملات اجتماعی دانش آموزان ایفا کند

نویسندگان

هادی کجباف نژاد

استادیار، گروه اموزشی روانشناسی، موسسه آموزش عالی زند ،شیراز،ایران

کجباف نژاد، هادی،1404،مدارس شاد براساس سازه هوش فرا هیجانی،اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی9 اسفند 1404 · بوشهر