مرور اثربخشی رویکردهای یادگیری فعال در بهبود کیفیت یاددهی-یادگیری دانش آموزان

چکیده مقاله

هدف از این مقاله مروری، بررسی جامع و تحلیلی اثربخشی رویکردهای یادگیری فعال در ارتقای کیفیت فرایندهای یاددهی و یادگیری دانش آموزان در نظام های آموزشی معاصر است با توجه به تغییرات بنیادین در نیازهای مهارتی قرن بیست و یکم، روش های سنتی معلم محور دیگر پاسخگوی نیازهای شناختی و اجتماعی فراگیران نیستند و ضرورت گذار به سمت الگوهای فعال بیش از پیش احساس می شود این پژوهش با بررسی متون نظری و یافته های تجربی نشان می دهد که جایگزینی نقش غیرفعال دانش آموز با مشارکت جویانه، منجر به تعمیق درک مفاهیم، افزایش اشتیاق تحصیلی و بهبود مهارت های حل مسئله می گردد در این راستا، راهبردهایی نظیر یادگیری مشارکتی، بحث گروهی، آموزش فناورانه و تدریس تیمی مورد واکاوی قرار گرفته اند نتایج حاصل از تحلیل منابع نشان دهنده آن است که تعاملات اجتماعی در کلاس درس نه تنها پیشرفت تحصیلی را در دروس تخصصی مانند فیزیک و علوم بهبود می بخشد، بلکه بستری مناسب برای رشد مهارت های ارتباطی و مسئولیت پذیری فراهم می سازد همچنین، نقش معلمان از انتقال دهنده صرف دانش به تسهیل گر تغییر یافته و بهره گیری از ابزارهای هوشمند در کنار روش های فعال، جذابیت محیط آموزشی را دوچندان کرده است با این حال، چالش هایی نظیر موانع ساختاری در مدارس و مقاومت در برابر تغییر همچنان وجود دارد که نیازمند بازنگری در سیاست های آموزشی و توانمندسازی حرفه ای معلمان است در نهایت، این مقاله بر این امر تاکید دارد که کیفیت یادگیری تنها از طریق درگیری ذهنی و عینی دانش آموز با محتوا و همکاری با همسالان ارتقا می یابد و این مسیر، زمینه ساز تربیت دانش آموزانی متفکر و خلاق برای آینده خواهد بود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

ایمان عباسیان بادی

کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان شهید باهنر اصفهان

�باسیان بادی، ایمان،1404،مرور اثربخشی رویکردهای یادگیری فعال در بهبود کیفیت یاددهی-یادگیری دانش آموزان،اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی9 اسفند 1404 · بوشهر