مطالعه روند شکل گیری هویت اجتماعی و پیوندهای عاطفی در محیط های آموزشی چندپایه در مدارس ابتدایی

چکیده مقاله

هویت اجتماعی و پیوندهای عاطفی به عنوان دو رکن اساسی رشد در دوران کودکی، در محیط های آموزشی چندپایه تحت تاثیر متغیرهای منحصر به فردی قرار دارند که ریشه در تنوع سنی و ساختار غیرهمگن این کلاس ها دارد هدف از پژوهش حاضر، بررسی روند شکل گیری هویت اجتماعی و پیوندهای عاطفی در محیط های آموزشی چندپایه مدارس ابتدایی از طریق تحلیل متون و پیشینه های پژوهشی است این مقاله مروری با رویکردی تحلیلی به واکاوی این موضوع می پردازد که چگونه تعامل میان دانش آموزان با سنین مختلف، بر درک آن ها از «خود» در اجتماع کوچک کلاس تاثیر می گذارد یافته ها نشان می دهند که کلاس های چندپایه به دلیل فراهم کردن فرصت های مکرر برای ایفای نقش های اجتماعی متنوع، از جمله نقش مربی و یادگیرنده، بستری غنی برای رشد هویت اجتماعی فراهم می کنند پیوندهای عاطفی در این محیط ها به دلیل تداوم حضور دانش آموزان در کنار یک معلم واحد در طول چندین سال، ماهیتی عمیق و پایدار پیدا کرده و به شکل گیری یک نظام حمایتی غیررسمی منجر می شود همچنین، یادگیری همکارانه و مدل سازی رفتاری توسط دانش آموزان بزرگ تر، فرآیند اجتماعی شدن را تسریع کرده و حس تعلق به گروه را تقویت می نماید نتایج این بررسی حاکی از آن است که اگرچه چالش هایی نظیر تفاوت های شناختی وجود دارد، اما جو عاطفی مثبت و پیوندهای مستحکم میان فردی در این کلاس ها، می تواند منجر به ارتقای سلامت روان و توسعه مهارت های مدنی دانش آموزان گردد در نهایت، راهکارهایی برای تقویت هویت جمعی و غنی سازی روابط عاطفی در این مدارس ارائه شده است تا کیفیت زندگی آموزشگاهی در مناطق محروم بهبود یابد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

محمدابراهیم نظری بیشه

آموزش ابتدایی اداره آموزش و پرورش شهرستان لنده

نظری بیشه، محمدابراهیم،1404،مطالعه روند شکل گیری هویت اجتماعی و پیوندهای عاطفی در محیط های آموزشی چندپایه در مدارس ابتدایی،اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی9 اسفند 1404 · بوشهر