مفهوم شناسی اهمال کاری تحصیلی

چکیده مقاله

اهمال کاری تحصیلی به تاخیر عمدی و غیرمنطقی در انجام تکالیف، مطالعه، آماده سازی امتحان یا سایر مسئولیت های آموزشی گفته می شود؛ تاخیری که با وجود آگاهی از پیامدهای منفی، تکرار می شود این رفتار معمولا با ناتوانی در خودتنظیمی، اجتناب از ناراحتی، ضعف در برنامه ریزی و گاه اضطراب همراه است دانش آموز اهمال کار اغلب به جای آغاز به موقع فعالیت، آن را به تعویق می اندازد و در نتیجه با فشار زمانی، استرس و افت کیفیت کار مواجه می شود در پژوهش های داخلی، اهمال کاری تحصیلی به عنوان یک رفتار ناسازگار آموزشی بررسی شده است برای مثال، جعفرپور ۱۳۹۹ رابطه اشتیاق تحصیلی با اهمال کاری را مطالعه کرده و نقش انگیزه پیشرفت را برجسته کرده است همچنین، علیزاده و همکاران ۱۴۰۱ و سرائی و یوسفی ۱۴۰۲ نشان داده اند که حمایت اجتماعی، تاب آوری و احساس تعلق به مدرسه می توانند در کاهش اهمال کاری موثر باشند بنابراین، اهمال کاری تحصیلی صرفا یک عادت رفتاری نیست، بلکه نشانه ای از اختلال در تنظیم شناختی–هیجانی و تعامل فرد با محیط آموزشی است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

علی جفره

دبیر

�فره، علی،1404،مفهوم شناسی اهمال کاری تحصیلی،اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی9 اسفند 1404 · بوشهر