مفهوم شناسی نشاط و شادی در ادبیات روان شناسی مثبت گرا و علوم تربیتی

چکیده مقاله

نشاط در ادبیات روان شناسی مثبت گرا، صرفا به معنای نبود غم یا یک حالت گذارای هیجانی نیست، بلکه به عنوان یک وضعیت پایدار از بهزیستی ذهنی و رضایت درونی تعریف می شود که بر تمام ابعاد زیستی و شناختی فرد سایه می اندازد در علوم تربیتی، شادی به عنوان یک سازه پویا تلقی می گردد که ریشه در تجربه ی لذت از یادگیری و احساس توانمندی دارد پژوهشگران داخلی معتقدند نشاط در مدرسه ترکیبی از شادکامی لذت گرا و سعادت گرا است که در آن دانش آموز علاوه بر تجربه احساسات مثبت، معنای فعالیت های خود را نیز درک می کند این مفهوم در نظام آموزشی ایران به معنای ایجاد تعادل میان نیازهای غریزی و اهداف تربیتی است، به طوری که فرد در مواجهه با چالش های درسی، نه دچار اضطراب مخرب، بلکه دچار نوعی چالش طلبی شوق برانگیز گردد از این منظر، شادی یک ابزار آموزشی نیست، بلکه خود یکی از غایات تعلیم و تربیت است که بسترساز شکوفایی سایر استعدادهای انسانی می شود اکبری و همکاران، ۱۳۹۹

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

علی جفره

دبیر

�فره، علی،1404،مفهوم شناسی نشاط و شادی در ادبیات روان شناسی مثبت گرا و علوم تربیتی،اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی9 اسفند 1404 · بوشهر