مقایسه تدریس آنلاین و تدریس حضوری از منظر نظریه های یادگیری

چکیده مقاله

از منظر نظریه های یادگیری، تدریس آنلاین و تدریس حضوری هر دو می توانند زمینه های لازم برای یادگیری موثر را فراهم کنند، اما ماهیت تعاملات، راهبردهای تدریس و تجربه یادگیرنده در آن ها متفاوت است در چارچوب رفتارگرایی، هر دو شیوه می توانند با استفاده از تقویت، تمرین و بازخورد، به تثبیت رفتارهای مطلوب و کسب مهارت های پایه کمک کنند؛ با این تفاوت که در محیط آنلاین، امکان استفاده از بازخورد خودکار، آزمون های تعاملی و تقویت فوری فراهم است فاضلی، ۱۳۹۳ اما در چارچوب سازنده گرایی و یادگیری اجتماعی–فرهنگی، تفاوت ها برجسته تر می شود؛ زیرا این رویکردها بر اهمیت تعامل رودررو، بافت اجتماعی و ابزارهای فرهنگی در ساخت دانش تاکید دارند پژوهش های داخلی نشان داده اند که در کلاس حضوری، حضور فیزیکی معلم و همکلاسی ها، سرنخ های غیرکلامی و روابط عاطفی نقش مهمی در انگیزش و درگیری تحصیلی دارند؛ در حالی که در محیط آنلاین، لازم است این حضور و تعامل از طریق طراحی فعالیت های مشارکتی، بحث های گروهی، و استفاده هدفمند از صدا و تصویر جبران شود قورچیان و همکاران، ۱۳۹۹؛ نصیری و همکاران، ۱۴۰۰ از منظر نظریه خودتنظیمی، تدریس آنلاین به طور بالقوه فرصت بیشتری برای یادگیری خودراهبر فراهم می کند، زیرا دانش آموز می تواند سرعت، زمان و تا حدی توالی یادگیری را کنترل کند؛ اما در عین حال، به مهارت های بالاتری در برنامه ریزی، مدیریت زمان و راهبردهای فراشناختی نیاز دارد رئیسی و موسوی، ۱۴۰۰ در مقابل، کلاس حضوری بیشتر بر ساختار بیرونی زمان ثابت، حضور فیزیکی، نظارت مستقیم معلم تکیه دارد و ممکن است برای دانش آموزان کم مهارت تر در خودتنظیمی، حمایت بیشتری فراهم آورد بر این اساس، برخی پژوهشگران ایرانی پیشنهاد می کنند که به جای تقابل دوگانه «حضوری/آنلاین»، باید به مدل های ترکیبی اندیشید که نقاط قوت هر دو را در خدمت ارتقای پیشرفت تحصیلی به کار گیرند صادقی، ۱۴۰۰ بنابراین، از منظر نظری، تفاوت اصلی بین این دو شیوه نه در «توانایی یا ناتوانی ذاتی» در ایجاد یادگیری، بلکه در نوع تجربه یادگیرنده، شکل تعاملات و الزامات طراحی آموزشی آن هاست؛ و همین تفاوت هاست که در صورت توجه یا غفلت، می تواند به نتایج متفاوتی در پیشرفت تحصیلی منجر شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

علی جفره

دبیر

�فره، علی،1404،مقایسه تدریس آنلاین و تدریس حضوری از منظر نظریه های یادگیری،اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی و جشنواره کشوری مدارس شاد با رویکردهای فرهنگی، هنری، مهارتی، آموزشی، دینی، تربیتی و مدیریتی9 اسفند 1404 · بوشهر